现在的中考考试制度的设计，在我所在的城市，历史与道德与法治是需要计入中考总成绩的，而且分数达130分。在分分必争的时代，一分的的差距在高分段可以拉开几百人，也就决定了未来就读的高中的档次是否从A1变成A2。上学期期末儿子的历史和道法，在班级考了倒数第一，分数直线拉开近十几分，班级的排名也是接近箩底，首先是班主任老师电话和老师热情的关心，说孩子有点偏科，文科不是很强，希望利用寒假抓一下背诵，道法老师也亲自指导如何实施，在这里真切的感受老师的初衷确实都很好，都是为了孩子能在底部再垫一块砖，百尺竿头，所以从这个学期开始，每天守着孩子背书就是自己和孩子母亲必须要完成的作业，我们有分工，道法妈妈背，历史我来负责，可能你会奇怪的问，为啥不能自己完成，孩子自己背，男孩子学习不踏实，上学期的结果就是自己背的，故这次吃一堑长一智，只有自己来了。
不守着背还好，守备的过程，你才发现，很多知识都是囫囵吞枣，历史还好，基本线索史实史客观的，最多在历史解释上，补充讲一些可以套用的规律认识以备万变。道法背诵才叫痛苦，由于赶教学进度，很多宏观大概念，老师是没有时间在课堂上给学生讲透的，学生没有理解的背诵干条条真的是很痛苦，而且很多内容脱离孩子的生活体验，抽象教条的把所谓“答案”预制在背诵单里，作答的方式是，试题出现类似的设问就按照这个答案往上套，据说如倒背如流，灵活运用道法可以到满分。
昨日历史课，正好复习科举制专题，其中讲到清代的八股取士，考试的范围限制在《四书》《五经》，答案指定为朱熹的《四书章句集注》，考生不能自由发挥，必须按照范围和答案进行复习备考。突然，脑海里浮现出深夜儿子在背诵《中国的国际担当》标准答案“中国是世界秩序的维护者”“中国是世界经济的贡献者”“中国是世界和平的创造者”，历史咋这么巧合勒！环眼看了看台下的学生，真觉得有点像小秀才。大国在孩子的心中应该是呈现出不同的心里感受的，中国的国际担当应该用孩子看到经历的体验去提炼表述，咋会有规定的答案勒？教育的本质从来不是单一的标准答案， 真正的教育，从来不是非黑即白的选择，既要有仰望星空的理想，也要有脚踏实地的务实；既不能一味鼓吹功利，也不能脱离现实空谈理想。看到夜晚挑灯夜战背诵“大国崛起的”儿子和我手中的背单，百思不得其解。
