“双减”是一场教育的重大转型，“减负”是为了“增效”，这是一次革命性的教育大变革，是要重构我们习以为常的传统教学模式。2021年12月13日下午，郑州中学第三附属小学校长，河南师范大学、郑州师范学院国培计划特聘讲师李末，为我们带来了一场视听盛宴：《效率与质量——双减背景下的课堂建设与专业发展》。
是的，“双减”的目的，不仅仅是简单为了替学生减负，而是要让教育聚焦学生的全面发展，更重视学生的核心素养的生成与身心健康的发展。减的是无效低能的题海训练，要变革的是被动低效，延时加量的课堂教学。
李末老师的双减背景下的课堂建设与专业发展解读，让我们了解到什么样的课堂才是高效的，怎样做才能使成绩提升。课堂的四个基本元素是教师、学生、文本、环境。在这四个要素中最重要的是老师。我们往往在取得好成绩时过分肯定教师的功劳，在付出很多心血而成绩依然没有起色时抱怨学生不行。听了李老师的讲座才明白一切都要从老师自身找原因，做一个让学生又爱又怕又尊敬的老师，设计出学生感兴趣的问题，小组合作不流于形式，培养出训练有素的学生，精巧的设计课堂，让学生爱上老师的课，成绩岂能不好？这样的课堂岂能不高效？成绩焉能不提升？
李末老师的职业素养、专业发展、课堂建设理念使我们深知每位老师都要让自己成为不可替代的人，要多读书，尤其读根本性书籍，让自己的积淀更丰厚，还要利用现代化工具。比如:樊登读书会、简书等及时记录自己的教育故事、教育随笔。及时写下自己的教学反思，坚持写日记，慢慢的就积累下来很多素材，而且通过反思也能使自己更完美的处理事情。
师生在课堂中教与学的投入包含四种最重要的维度变量：一是时间、二是教学设计、三是教学的具体实施、四是学生的参与度。这四种维度变量共同构成并影响着课堂教学的投入产出比，也就是课堂的有效性。
提高课堂效率，打造优质课堂，是我们每一位老师不懈的追求，李末校长对双减背景下课堂建设与专业发展的解读，令人耳目一新，生动的举证、全新的理念，无不使我们震撼，他的学识令我们敬畏，他的引领让我们对教学改革进入了更深的思考，对文本的解读也逐渐敞亮。
下午的培训使老师们从更深层次理解了“双减”政策要求，充分认识“双减”构建的教育新生态，帮助教师能结合校情、学情，立足课堂教学、优化教学方式、强化教学管理、提升育人质量，努力建构以生为本、充满活力的课堂。
