这是一本奇书，我读时候一直好奇，到底奇在哪里？
今天，听郭冰老师在解读怀特海教育目的的时候豁然开朗。
如何在保留业余爱好者优点的同时，造就专业性人才，是作者的目的。我们中学教育误区就是应该富有弹性的地方，教化刻板再应该严谨严厉的地方去放任自流所有的学校都要承受这样的痛楚，为了学校的生存而不得不训练学生去应付一些考试。
考试没有办法检验学校所教给孩子的东西。抹杀了文化的精髓！
教育的目标是塑造既有广泛文化修养，又在某个特殊方面有专业知识的人才。他们的专业知识可以给他们进步腾飞的基础，而他们所具备的广泛的文化，是他们有哲学般深邃，又有艺术般高雅！
如何教授呢？
自我发展最有价值
拒绝呆滞的思想，避免僵化，
学习少而精的科目，
多姿多彩的生活和让知识变得生动活泼。根除科目之间毫无关系的状态。
有些人年少时表现平平，长大后就非常成功
某些充满创造力，人才辈出的学校限于卖弄，宣扬墨守成规。
总社会的层次来看：在现代生活条件下，规律是绝对的，凡事不注重智力训练的民族是注定要灭亡的，当命运之神对未受良好教育的人进行裁决时，将不会有人为他们提出上诉。
我们可以对人类自有文明史以来，人们普遍信仰的教育理想的概括感到满意，教育的本质在于他们虔诚的宗教信，宗教性的教育是真真教导，我们要有责任感和敬畏感。
教育体制对课程的管理过分的僵化。每一所学校都应该有自己对教育目的理解！教育的目的究竟要落实到那里？每个人都必须有自己的思考！
当每个学习者都有自己的自主学习安排，有自主意识，那生活就多姿多彩了！
