其实我们在成为家长之前，都曾经是个孩子，就同我们自己的孩子一样，在他们这样的年纪也曾耍脾气，求关注，不听话 ......

有时候那个大人看来微小的事情其实已经是我们的全世界了。

可我们总是忘记了这件事，最近看了许多”育儿“的观点和做法，来做个小总结，看完归根到底觉得最重要的是站在孩子的角度来想这件事就变得容易理解了。

1.“可怕的两岁” 孩子到了爱打人和摔东西的年龄，老母亲表示很焦躁

这其实是一岁半后孩子开始出现自我意识的表现，他有了自己的想法，但是语言和社交能力不足，所以只能通过大喊大叫或者摔东西来解决问题。哈哈，是不是这样想来其实很有趣，生气的是不能很好的表达自己，所以这时候爸妈要冷静告诉他不对，语言解释一下为什么不能做这样很危险，然后转移注意力带他去玩别的。这时候正是他学习语言的时期，可以好好抓住把握这个时期来增强他表达的能力。

2.“早教”从来不是早教机构的事，

不可否认好的早教班可以帮助父母们解决一些时间和培养方式上的问题，也给孩子提供了一个可以社交的环境。但早教班再好也替代不了父母对孩子的影响和教育。

如果你回忆起你自己的童年时，那些温馨的记忆点是幼儿园老师和朋友给予的吗？

而可能回想起来的是母亲温柔的话语，是在父亲的肩上骑高马的快乐，一起去动物园，玩游戏，一起漫步的林荫小道，每一个小细节都是孩子重要的早教。

在网上看到一个家长@igao分享的和四岁小女孩学古诗的经历，我觉得就是特别好的早教。

从她家宝贝不喜欢故事，对背诵很排斥，到后来每周主动背2-3首还觉得很好玩，甚至激发了她自创童趣歪诗的过程是怎样做到的呢？

她的记忆策略是理解，改编和重复。首先。理解故事的内容，比如《枫桥夜泊》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。给她描述“画面感”，并代入其中。我们就是主人公，一起坐在小船上，看到满天的冰雾。听到乌鸦呱呱啼鸣，月亮也落下去了，看着江边枫树和渔船灯火，想着烦心事睡不着觉。同时一边打着节拍一边让宝贝跟着念。

重头戏是改编。比如宝贝喜欢小猪佩奇。在理解故事内容后，植入小猪佩奇元素。月落“猪”啼霜满天，江枫渔火对“猪”眠，姑苏城外寒“猪”寺，夜半“猪”声到客船，这时候宝贝会一边脑补画面一边哈哈大笑。一下就记住了。我相信现在看文章的你也可能记住了。

第三是运用间隔时间1.2.4.7.15.60.天用app设置提醒来重复复习。有时候这位妈妈会给宝贝录音，这样更能让宝贝集中注意力。

包括让宝贝记忆国家时，也分别跟宝贝将每个国家人的特点，打招呼的方式，标志性建筑，还假装带宝贝到那里玩，学他们的语言，结合网络上的图片，这样对她而言，国家的概念就丰富立体起来。

我想你看到这一定也觉得这位妈妈真是一位认真还很厉害的妈妈，在育儿路上不断前进总结经验不断试验改进学习，这是我们做父母要学习的第一课吧。

3.原来除了语言，我们还可以尝试鼓励宝贝“用手说话” 

 一岁左右的宝宝你不要以为什么都不懂，其实他们跟我们的祖先一样已经有很多自己的想法了，只是因为说话还跟不上，所以想法表达的方式有限，那么你就可以尝试多用“手势”来和宝贝交流，比如简单的“吃饭”用手指抓住一口饭，送到嘴边，边做边说“吃...饭...“ 把手放到屁股上怕怕，说”臭臭“，其实你家宝宝很小就会指着他感兴趣的东西了，这时候你就可以用语言来强调宝贝做这个动作的目的，或者强调慢速的说明他指的事物的名称。

而这样做不是为了你要像教手语一样来固定动作，严格去教。一切都是为了密切注意宝宝的需求，以达到跟他们保持良好沟通的互动，更应是顺势而为，可以和宝宝一起创造和发明属于你们自己的手势。

这个方法不仅适用于学龄前的孩子，也同样适用于学习数学几何，有研究表明用手势配合语言学习几何，只是用手指沿着三角形描一描的动作，孩子都能学得更好。

做题时，记得让孩子多动动手指，指一指，描一描问题中的关键点，必要时用拳头，手掌，手指当教具解释数学问题，他们能学的更好。

4.没有“艺术细胞”能给孩子做艺术启蒙吗？

艺术是什么？当你看到兴趣班的小孩画画时，只用一次授课，就很标准的把脑袋，眼睛，鼻子，嘴巴，头发的手把手指导教学，你会不会想到流水线作业？每个元素都在，但都不是孩子自己的想法。在这里，我想艺术是”有自己想法和表达的作品“

在美国的幼儿园里，老师会用提问的方式和孩子们讨论名画，而不是为了让孩子记住它的名字和作者，老师会设计名画类似主题，引导孩子运用各种材料，而不只是画笔在纸上游走。

艺术启蒙不是只有画画，我们需要做的有时候就是倾听，提供材料和场地就可以。破除”什么是对的“的思维。

我们陪伴孩子去捕捉和体会大自然的乐趣，观察小动物，看看绘本，戏剧，这样让宝贝们的内心丰富起来，当他们储存够了就会有想要表达的欲望。你或许就能看到他们有趣，离奇的，五彩斑斓的想法。

5.尝试着宽容孩子的“磨蹭”

看到孩子磨蹭就变“炸毛鸡”，总是用惯用的大吼和催的管教是不是屡试屡败？在育儿的路上真是耗尽了我们人生所有的耐心。那么我们换一种思路，冷静下来想一想，”磨蹭“的背后是不是有孩子的好奇心和爱观察？试着了解这背后的原因，站在孩子的角度看一看，本来孩子的计划性和执行力就很差需要你的提醒和培养，不要只按照打人的标准来要求孩子，虽然他们之前答应得好好的，那是因为孩子总是容易高估自己的能力，但这是他喜欢挑战的本性。

大人是能遇见未来的，孩子都是活在当下的，不会去想接下来的后果。他们对时间的感知能力有限。一般到七岁才能理解昨天今天和明天的概念。说来好笑，现在的大人们都在学习怎么“活在当下”。

好的办法是，制造一点有趣性，或者最好把目标拆解开来，帮助孩子找到立刻能执行的行动。比如穿衣服，来，宝贝，我们把上衣穿好，真棒，下面来穿裤子。中间要鼓励孩子完成的任务，他们才会有动力下一步。

尽量养成固定的生活习惯，以具体行动来跟孩子互动，保持孩子桌面的干净，降低分心的概率，比如拿一个小沙漏，让孩子写作业跟沙漏比赛等。

当然，如果你的孩子天生慢性子，那么你自己只能多一点耐心咯。

6.会“撒谎”的孩子，你先停止马上指责他，还有更好的办法

当你的孩子开始学会“撒谎”了，其实是一个你的孩子认知能力提升的阶段性事件。先别急着焦躁，因为他那笨拙而稚嫩的“谎言”想想其实挺有趣的。因为孩子的认知能力有限，"圆谎“对他来说是特别困难的事情。但是如果你只是一味地指责他，惩罚他，你其实是在锻炼他”圆谎“的能力，不断进阶挑战你的极限。

这时候，你需要引导他，不是强调撒谎后的惩罚，而是更多的让他看到不撒谎的好处，鼓励他做正确的判断。当撒谎事件发生的时候，让他学会共同参与和解决问题，从而学会自己承担责任。

孩子每一个让你崩溃的瞬间，其实都是他成长的基石。 

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