我是昭君，我想记录我生活工作的点点滴滴，今天是我每日一篇文章的第912天。

今天分享一本让人脑洞大开的书，叫《下怪蛋的鸡》。鸡和蛋怪本来就是孩子们特别感兴趣的事物，现在还凑到一块儿，还怪怪的，可想而知，孩子们听到这个书名会有多开心了。

打开书里面的情节，会让孩子们发出一阵阵尖叫。因为太符合他们的想象特点了。那孩子们的想象力到底有什么特点呢？

第一个特点是“无意想象”，就是说他们在想象的时候，实际上是没有目的的。比如看到某个刺激物就开始进行想象，孩子在进行无意想象的时候，他特别享受的是这个想象的过程。对想象的结果倒不怎么在意，这是第一个特点，就是眼睛里看到什么感兴趣的刺激物就开始想象。心理学上叫“无意想象”。

第二个特点是想象出来的事物很夸张，甚至不符合实际。我们大人看了可能会觉得哇，想不到啊，这都哪儿跟哪儿啊？为什么这样呢？因为这个年龄阶段的孩子，他看这个世界还是非常感性的，哪些事物的形态特征给他留下的印象深、有兴趣。他就容易被这些事物进行想象，会把完全不相干的形态给凑到一块儿。

《下怪蛋的鸡》这本书，如果从“无意想象”和“尽情夸张”这两个特点看，它都非常具备。所以它很契合孩子的想象特点，就是读一读它，也有助于发展孩子的想象力。但这是一本什么样的书呢？

它想象出一只很神奇的鸡，这只鸡它一见到什么新鲜事物，就会受到这个事物的刺激，然后就开始进行想象。想象的结果是下出一颗跟这个事物有关联的，超级神奇的蛋。

比如说它看到了自己的影子，它就开始下什么蛋呢，跟自己影子颜色一样的蛋。它穿过足球场，就下了一个小皮球。它被苹果砸了一下，就下出来一个苹果。这只鸡的主人发现以后，他就开始担心，我这只鸡是不是病了，得了怪病了，就把这只鸡给送到医院，还打着亮闪闪的大灯泡，给这只鸡做检查，结果怎么样？

第二天这只鸡下了三个灯泡。到了这时候，鸡的主人明白了，他的这只鸡是一只超级有想象力的鸡，于是这只鸡的主人就带着鸡去电视台，想见证一下奇迹，几十台摄像机对准了这只鸡，结果太让人失望了。这只鸡居然下了一颗普普通通的白鸡蛋。

主人气坏了，真想把这只鸡当天晚上就宰了吃肉。当他睡不着抬头看星星的时候，他发现这只鸡又下蛋了，下的居然是星星。这时候主人理解他的这只鸡了，他就抱着这只鸡骄傲地说“真是一只奇怪的鸡”。

其实“奇怪”这两个字对孩子来说，就相当于快乐的想象力。孩子们为什么会对怪蛋感兴趣呢？我们可以结合孩子的想象特点来分析一下。

首先，怪蛋是“无意想象”的产物，是这只鸡，它一看到某个刺激物就随意想象出来的东西。他它符合孩子们“无意想象”的特点，所以孩子们喜欢。

第二，是这“怪蛋”的样子，它非常地夸张，一会儿是影子，一会儿又是灯泡，一会儿是星星。完全是任意组合，而且是对孩子们感兴趣的这些事物进行的任意组合。所以，孩子们特别喜欢怪蛋各种各样的形态。

孩子就是喜欢这种夸张风，脑洞大开的书，我们怎么跟孩子一起共读呢？

首先推荐给大家一个方法，叫做“有意想象法”，什么意思呢？就是有主题，有任务地想象，怎么玩。

读这本书之前，先跟孩子渲染一下气氛，制造一个悬念。告诉他，我们一会儿要看的书里面，有一只特别奇怪的母鸡，这只母鸡特别会下奇怪的蛋，让孩子先猜猜看，在纸上面画一画，在他的想象中，一只母鸡下出来的最奇怪的蛋能长什么样。

等孩子天马行空地想象完、画完，我们再来跟他分享这个书里面的故事内容。但在这个过程中，我们要注意一件事，就是不要用自己的想法去干涉孩子的想象。因为孩子的想象力是天马行空的，我们大人捉摸不透。如果我们太心急，就会忍不住把自己的想法告诉孩子。这样做很可能就会把孩子的想象力给束缚住了，孩子的想象空间应该是无限的，要让孩子自己做主。

推荐给大家的第二个方法是推理法。不要告诉孩子母鸡下怪蛋的规律是看到什么下什么，让孩子自己去发现。读前两页的时候，我们可以讲给孩子听“母鸡看到自己的影子就下出了影子，看到足球下出了足球”，接下来我们就让孩子来猜了，请孩子看看画面里都有哪些事物，母鸡在对哪个事物感兴趣，会下什么样的蛋。

这是一个检验孩子想象力，观察力还有推理能力的过程。对孩子上学以后阅读理解能力也有帮助，而且这么做也容易让孩子参与到这个故事的创作中来，会让孩子更有参与感，读得也更兴奋。

最后，再补充说明一点，不知道大家有没有发现这个故事里有一个非常重要的情节，隐藏着作者的良苦用心。那就是鸡的主人带母鸡去电视台做宣传，请让鸡下出一个神奇的蛋。但是原本看什么就能下什么的母鸡，当时突然失去了想象力，规规矩矩地下了一个无比正常的鸡蛋。

这个情节其实是作者在提醒我们，培养孩子的想象力，我们要做的是躲在暗处，用欣赏的眼光去观察，去引导。而不是站在成人的立场去干涉孩子的想象。不然，孩子那种无比珍贵的想象力，可能就会消逝得无影无踪了。