自从有娃之后，不但要伺候吃喝拉撒，还要为娃以后上学操心。朋友圈里流传过一张图“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”，平时看孩子是可爱的心肝宝贝，陪写作业的时候恨不得找个未来亲家领走。再看到北上广的幼升小考试，相信不少父母的心里已经犯嘀咕要不要送孩子上培训班。那么问题来了，明明不过是学习aoe和识字这样基础到不能再简单的小学知识，怎么到我们这一代家长手里，就成了靠培训解决的高难度呢？
是家长对孩子的期许陡然拔高了。
幼儿园以游戏为主，很少教硬性的知识，怎么玩都开心，而小学从一年级开始，就是以教知识为主，最明显的区别就是：任务重了，书面作业多了。孩子不能够一下适应这个节奏，于是会有挫败感，这时候家长应该做的，不是指责和让孩子“无错误的”完成作业，而是在这个过程中陪伴孩子找到自信，找到学习的乐趣。
成人擅长把学习过程任务化、模式化，让学习变得无趣，而孩子实际学习的过程更随意。
现在也有一些中小学采用项目制（PBL）、体验中教学的方式，但毕竟是少数。绝大多数学校还在沿用传统方式，那么怎样才能提前培养孩子，顺利过渡到课堂教学呢？
其实家长完全可以从日常生活入手，做好这三点，提前为孩子适应课堂教学做好准备。
第一，多提问孩子——适应课堂问答
可以在日常多问孩子问题，培养自我思考能力。提的问题最好能让孩子有思考过程，比如说盐是从哪里来的，为什么树要落叶，红色和黄色混起来会变成什么颜色，甚至是最简单的几加几等于几。诸如此类的问题，不但能让孩子适应作答，还能培养思考和创造力。
第二，多阅读和体验——培养对知识的理解力
课本中的知识大多是高度浓缩的“精华”，而生活中如果能提前有所感受，理解掌握起来一定很快。在《卡尔威特的教育》中，卡尔的父亲对他的知识讲授一部分是在户外散步中进行的，比如认识植物（自然课）、绘制地图（地理课），还有一部分是在阅读中进行的，比如读诗（语文课）、多种语言读同一首诗（外语课）。在这种教学模式中，卡尔无论是知识面还是动手能力都能很好的掌握。
第三，多做知识相关的游戏——寓教于乐
比如让孩子分苹果给家里的几个人，怎么分？（是不是想起小学数学应用题），再比如下飞行棋，拼搭积木，都是很好的培养数学能力的游戏。游戏的好处是孩子在过程中愉快的掌握了知识，很少有抵触情绪，还能够拓宽知识储备和开发智力。
最后，孩子的学习过程是循序渐进的，希望家长能够调整自己的心态，不可能你教了他马上就能会，要给孩子理解消化的时间。别忘了最简单的学说话的例子，孩子学会说话之前都还要听一年左右的母语输入才能开口说，所以不妨抱着“我今年教，他明年会”的态度，平时多用心，在家就能做好启蒙，顺利过渡到小学。
