《点亮小灯泡》教学反思

《点亮小灯泡》是新教科版二单元第二课的内容。

        点亮小灯泡对四年级的孩子来说,看起来很简单,但实际上有很多东西值得研究。有的学生拿到导线、电池很快就能使一个小灯泡亮起来,有的学生根本不会点亮小灯泡,他们不知道电路是一个回路。所以引导学生了解小灯泡的结构很重要的,当了解小灯泡的结构后,再提供给学生一根导线、一节电池、一个灯泡去点亮小灯泡。这一活动看似简单,但他们将在活动中认识电、电路,想象电流是怎样流动的,他们会提出更具挑战性的问题。并尝试着用更多的连接方法时小灯泡亮起来。

教学过程

1、 导入

1、 水果电灯视频引入,激发兴趣

2、 提问:在科学课堂上,我们能利用哪些器材来点亮小灯泡呢?

(板书:点亮小灯泡)

二、探究

1、提问:点亮小灯泡的器材有哪些?

活动一:观察器材结构,推测使用方法。

引导学生做实验前要先学会观察各个实验器材的结构,通过其结构特征推论出实验器材的使用方法和工作原理。

(1)小灯泡的结构:第一步 学生观察、分享,不要求直接说对其结构名称。第二步 教师介绍小灯泡中主要结构的名称,引导学生了解其作用。第三步 引导得出电流通过灯丝,小灯泡会发光。

(2)导线结构:第一步 学生观察分享。第二步 教师总结导线结构特征。

(3)电池结构:第一步 学生观察分享。第二步 教师补充正负极与电流流动方向知识,将电流拟人化,烘托课堂气氛,更加方便学生理解电流流动,为后续点亮小灯泡实验做铺垫。第三步 拓展介绍安全电压,让学生大胆做实验。

活动二:设计点亮小灯泡电路图

1、学生自主设计电路图。尽可能多的方案画在实验记录单上。

(学生设计,教师巡视指导,请同学把断路连接方式贴在黑板上)

三、实验:点亮小灯泡

1、提醒注意事项。

2、按照电路图连接电路。(教师巡视指导,请通路同学上台贴电路)

  四、研讨

1、请断路连接方式同学分享小灯泡是否被点亮,并分析原因。

2、请通路连接方式同学分享小灯泡是否被点亮,并分析原因。教师细致讲解通路电流的流动方式,发现电流流动性成了一个闭合回路,所以小灯泡被点亮了。

3、教师分享部分同学的短路连接方法,用拟人的方法让学生感受电路短路时的现象,加深印象,为后续电路连接设计,预防短路做铺垫。

五、拓展

展示导电灯,学生猜想导电灯亮的原理。


这节课按部就班引导学生观察器材结构,推理出点亮小灯泡的办法。还可以加入一定的情景设定,增加课堂的趣味性

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