用爱温暖孩子的心
县直中学付三星
一个班的学生来自四面八方，组成一个“大家庭”，而班主任就好象这个“大家庭”的家长。 班上的每一个学生都在不同程度上会牵动着班主任的心，班上的整体情绪会影响到班主任的情绪，再加上各个学生的家里状况不相同，“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸”。 作为班主任，就应从各个方面来了解学生的具体状况，对一些特殊的学生从多方面来关心，让其感觉到是生活在温暖的大家庭里，让幼小的心灵受到的伤害在那里得到安慰和抚平。从而让其安心地在这个大家庭里享受温暖，把那些悲哀的往事忘掉，重获新生，重燃心中期望。
班里有个留守儿童，父母长期在外务工，他由七十多岁的爷爷照顾。爷爷年老照顾不好，他的自力又很差，总是穿着邋遢，有时早上来上学脸也不洗。由于卫生习惯差，再加上学习成绩差，几乎没有同学愿意和他玩。下课了，同学们都在玩，而他一个人孤单的站在一旁。 在日记中，他说：我没有朋友，同学们也不愿意和我玩，我好孤单，我真想哭！这是为什么？在日记中我看到了一个无助的可怜的小男孩。一个午后，我找来了他，和他进行了近一个小时的交流，帮其寻找原因，树立信心，告诉他怎样做才会有朋友，他开心地笑了。在这之后，我还找了一个与他同村的孩子帮助他，同时让其他同学在玩耍时也叫上他。在我的关心下，渐渐地，他变了，脸上的笑容也多了。
家庭的破裂，亲情的不完整，以及父母的不关心，都给孩子的成长造成了巨大的伤害。有的孩子变的孤僻、偏激，有的孩子情绪不稳定，随时会发脾气，还有的孩子自卑，任性，这些性格严重影响了与同伴的交往，影响了孩子的成长。 对这类孩子的，需要老师更多的关心和爱护，从而抚平心灵的创伤。
由此可见，爱是沟通的桥梁。班主任的工作需要用爱心来温暖孩子的心灵，让孩子健康成长。
