1语言精炼
平时做实验，认真做，思考和创新能力。可以查资料，可以咨询有经验的老师，是教师创新实验能力的一次检阅。实验说课准备时间长，但说课时间只有10分钟，要现场演示。
存在问题：不由自主说方言；不流畅，有卡顿；口误；废话多，或者没有话说；缺乏语言引导；语言生硬，有背诵痕迹。
解决：自己录下来，反复听，关注口音，语速不能太快，有感情；要点用文字写下来，避免口误，废话；写稿子，背，说，演讲。最后，忘记稿子，体会语言和情感的交流。
2 站姿、站位有讲究
问题：手不知道放哪里，身体僵硬，眼睛无神，表情呆滞，没有情感交流，呆站或走路拘谨。只顾做实验，不管评委反应，挡住评委视线。
解决：录下说课过程，反复看；不用手扶桌子，体态自然；手持激光笔，不能乱晃；眼睛平视前方，注意和评委交流眼神，但不能长时间看评委，减少转头看投影频率，不能读搞或读屏。
3 准备要充分
3.1器材
不使用老旧器材；多准备一套，避免意外情况发生；零碎器材、器材过多，可用胶水或磁铁将其固定在托盘或有机玻璃板上；实现模块化操作，减少摆放时间；用支架立体化展示实验现象；做一个，拿一个，避免仪器堆放；注意前方不能遮挡；固体废弃物，准备塑料桶；有火焰产生，准备湿抹布。
3.2课件
背景简洁明了，少用暗色；注意色彩搭配，注意清晰度；用图表；图片清晰，数据突出重点，标点序号正确；从评委的角度考虑问题。
3.3着装
得体，大方，精神干练，不穿短袖，凉鞋，注意实验安全。
3.4赛前准备
提前调试PPT、视频，防止版本不对、插件出错，拷贝出错，必要时多备份一套；温习实验步骤，检查器材；备用器材放到能拿到的地方；上讲台演示一遍，注意器材摆放方位，顺序；注意站姿、体态、走动方式；实验失败且备用器材也不能用，无需解释，非必要不重复；巧妙处理，幽默对待，把错误当成实验的一部分；遇到突发事件，及时调整。
