大家好！我先来个自我介绍好了，我是主持人、朗诵艺术表演者、朗诵艺术表演教师王莘茹，前几天我在荔枝微课上看到一个写作课程，“业余3小时，如何通过写作月入破万？”我本就喜欢写作，可我还是实力不足，天真有余，想的是，“既然写作月入破万了，那这水平够格”，所以，我便抱着提高自己写作水平的心态走进了写作课堂，签到、打卡、写作业、交作业，这一下子感觉又回到了学校，倍儿爽！
可上了3节课之后，完全就不是我想象中的样子了，老师讲的到时非常好，我也算个好学生，记笔记、交作业，没有一次逃课的，可3节课上下来，我蒙了。因为，我开始疯狂注册这个号、那个号，比如，头条号、百家号，简书也是最近才开始日更。这一折腾，我的文学梦彻底颠覆，原来这些号上的10+爆文都是爆款衣服，看看就好，像我这种只会写点小诗、小散文自娱自乐的，还真写不出来。这不，今下午，突然头脑一热又开通了头条号上的悟空问答，这一开通不要紧，吓了我一跳，回答了一个专业领域的问题，没过多久一看，竟然几万+的阅读量，我使劲擦亮了眼睛，生怕看错了，真的……真的……
所以，我只想说句:“老师，对不起，我写不出10万+的爆文！”好了，啰里啰嗦的，我在 悟空问答 里回答的是这样一个问题:干货……干货，全是干货，虽然，爆文不会写，但是爆文里的词还是会用一两个，不然太对起老师了。
先看3张截图，（分别是下午和晚上刚回答的问题，新鲜出炉）阅读量分分钟往上飘……
小伙伴们，图看完了，抛个干货给你们，用的上就用，用不上就当不小心多看了一眼吧……小女子先谢过了！
问题:如何让青少儿的朗诵更出色？
回答:一、5-10岁的少儿
1、首先注意作品的选择，最好选择童话、寓言累作品；诗歌方面可以选择冰心的一部分诗歌（她的诗歌富有童心与童趣）；散文方面可以选择描写景物的短小散文。
2、声音塑造
（1）、由于这个年龄段的孩子在学校养成了一种固有的“读书腔”，不管读什么文章都是一个腔调。
这种情况需要平时多读童话、寓言类作品。因为这样的作品里面有多个人物角色的转换，也就需要多种声音强调去表现。比如，小兔子说话会是什么样？小猴子、马、牛、狐狸，又是什么样子的？
童话、寓言作品中要表现的角色少有2、3个，多则5、6，这就需要孩子多去模仿角色说话的声音，用不同的声音表现不同的角色，这样的训练对孩子之后老师其它体裁的作品非常有帮助。
（2）、普通话。虽然大部分学校都在实行普通话教学，但是多数孩子的普通话发音还不够标准或不成熟，需要平时注意训练，将普通话基本功练好，这是朗诵好作品的前提。（当然，方言朗诵、古诗词吟诵另谈啊）这个年龄段的孩子要是集中训练的话，学习能力是非常强的，能够很快掌握要领，提高自己的普通话水平。
二、11-18岁的少年、青年
1、11-14岁，这个年龄段的孩子，逐渐对优美的诗歌产生兴趣，但是还不能很好地把握住作者的创作意境与情感基调。所以，这个阶段的孩子选择作品可以趋向于写景、写物的诗歌作品，以及亲情、友情、师生情等类似直接情感表现力较强的作品。
2、朗诵技巧：这个阶段的孩子可以理解朗诵技巧的使用方法了。朗诵技巧主要有轻重格式（需要重点强调的重读，不需要重点强调的轻读）、停连（一句话当中需要借助停顿表示强调的地方要停顿几秒；一句话与另一句话表示同一个意思时，就需要两句话连起来读）、节奏（根据情感和内容的变化，需要快慢、缓急节奏的变化）等。
3、情感基调：
拿到作品后（不管诗歌、文章），利用学校学习的划分段落、概括大意、找出中心思想的方法通读一遍作品；根据中心思想，确定感情基调（用什么样的情感去朗诵），比如，喜庆、沉痛、悲哀、欢快、激情等等。
4、身体动作作辅助
眼神、头部、手势、走动时的动作，如果是大型朗诵活动，则需要加些表演动作。
三、15-18岁的青年
这一阶段的青年理解能力比较强，可以朗诵一些复杂作品，比如小说片段、名家诗歌作品、散文作品。
至于朗诵时需要注意的几点，跟以上那些一样。
朗诵除了注意技巧的运用、作品内容的把握，最重要的是情感的调控与传达，朗诵时需要调动身体各部分器官，根据情感的需要进行配合，如果有搭档，则需要与搭档进行交流，以及和额观众进行交流。
建议：平时多读童话、语言，训练语言感觉以及对角色的把握；多读诗歌以及散文，训练情感的掌控；多读小说精彩片段，体会任务内心心理活动。最后，生活中多注意观察人、事、物的不同特点，多总结自己的亲身感受。还有很多细节，由于字数限制，就不一一赘述了。
希望我的解 答对您有帮助，如果大家有（普通话、朗诵、主持）方面的问题，关注我（王莘茹），进行询问，我会很高兴为大家解答的，祝大家生活愉快！
