观察时间：2019.6.15
观察地点：小3班活动室前
观察幼儿： 程裕翔（翔翔） 钱雨彤 （彤彤） 金诗琪（琪琪）
观察教师：吉霞
观察目的：观察游戏中幼儿的交往能力。
观察实录：
户外活动时翔翔、彤彤、琪琪一起玩纸管建构游戏，他们先搭了高高的宝塔，接着在宝塔下面的地面上，整齐的铺了个爱心。忽然翔翔发现中间少了一个纸管，琪琪找来一个插进去，然后三个人爬上去玩起来。翔翔对着小朋友们喊：“快参观我们的游戏”，当小朋友过来时，彤彤又却制止了。一会儿琪琪和翔翔挥挥手走了，王成森拿来一些长纸管，翔翔马上将纸管重新整理成一个爱心形状。（视频一）
翔翔和彤彤玩了一会儿，对着琪琪喊：“金诗琪，快来到我的房子里玩一会儿吧。”琪琪回到翔翔身边说：“我回家了。”约五秒钟后，彤彤说：“好，我先走了。”琪琪说：“我也走了”，他俩挥挥手走了，留下翔翔一个人。王成森又给翔翔拿来长纸管，翔翔把长纸管扔回了框子说：“不要这个”，他俩一起把长纸管装进框子。接着，王成森又给他找来几个不同的纸管，翔翔说：“不要了，这样就好了”琪琪和彤彤回来片刻又出去玩了，翔翔看到我在拍他，笑着对我做了个爱心。（视频二）
翔翔站在纸管上巡视四周，大约一分钟后，王成林拿了根水管过来了，翔翔马上赶跑他，又跑回原地，边跑边说：“我的房子，没有人进来的”。说完，琪琪和彤彤回来了，在琪琪再次离开时不小心碰到了纸管，翔翔说：“喂，弄倒了”说完他又把纸管扶好坐下来休息了。晨晨看到他失落的样子，走过来问：“怎么了”翔翔说：“没有人”晨晨拍拍他说：“我有呀，看我呀！”（视频三）
观察分析：
1.翔翔是一个聪明又有责任心的宝宝，他的主观意识很强，自始自终守护着他们的爱心小屋，主导着整个游戏的进程，游戏时他和同伴一起选择了相同颜色，相同大小的纸管做成了一个爱心小屋。
2.游戏中幼儿的目的性逐步增强，他们有目的地选择相同的纸管，有计划的搭建了很对称的“爱心小屋”。
3.游戏给提供了大量语言交流机会，幼儿能根据自己的想象、意愿将建构游戏演绎成角色游戏，在游戏中交流、合作、构造，发展社会交往能力。
支持策略：
1.教师为幼儿提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索。创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的游戏环境。
2.面对幼儿的合作行为和想象力，教师要及时的分享，以点带面鼓励幼儿参与合作游戏，并在游戏中大胆想象，大胆创造。
