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描述你看到的或感觉到的。——P.63
“……人们普遍的看法是连续性的负面批评是有害的。同是对孩子的正面评价，‘好孩子’和对孩子正确行动的描述之间的区别，就很少有人看得出来。”——P.67－68
“有一天，和五岁的克里斯买东西回来，我刚想说：‘你今天是个非常好的孩子。’但是我想：‘我要试试新方法，描述我感觉到的和看到的。’所以我就说：‘克里斯，妈妈要谢谢你今天在商店帮助了我，你根据瓶子和盒子的大小安排它们在购物车里的位置，你让买东西变得简单了，我的篮子里一下子就多出了很多空间。’
“你们知道吗，自从那天开始，他不仅会帮我安排购物车里的杂货，还会帮爸爸整理工具柜，为我整理储藏室，现在他正忙着整理自己的玩具架。他不再纠结于自己到底是好孩子还是坏孩子了。他认为自己是个能够自觉把东西摆放得井井有条的人，对我来说，这就是巨大的区别。”——P.68
“对于外行人来说，他无法理解为什么自己真心地表扬了孩子之后，他们会变得不那么乖。对于心理学家来说这就不是什么解不开的疑团。心理学家明白孩子必须扔掉那些不属于他的高度赞扬，这种赞扬太约束人了。所以，明白了这个道理的父母们应该知道，给孩子过分的赞扬实际就是自找麻烦，比如这样说：‘你总是帮助人。你是我知道的最讨人喜欢的孩子。你非常聪明。'”——P.69
一个人格健全的人，所有灵感、力量和自我评价会与他同在。—P.77
不是他们想什么，而是我知道什么。——P.77
以上内容摘自《解放父母 解放孩子》
尘读后语
“描述你看到的或感觉到的”远比单纯的表扬好多了。在第六章中，作者通过不少例子让我真切地感受着。我理解了“夸奖孩子‘好'并不错，仅仅是夸他‘好'还不够好”，“描述性赞扬让孩子对自己有了全新的认识，他看到了仅靠自己永远也发现不了的自我层面”。
“不是他们想什么，而是我知道什么。”这句话我也很喜欢。一般的孩子很在乎别人的评价，特别是不自信的孩子更在乎。当别人的评价是负面的，是一件很让人沮丧的事。而当别人的评价不客观时，更让人伤心了。我们又无法回避别人的评价。此时，若能遵从自己内心的声音，就会好些。所以，不管是大人还是孩子，都要常念叨这句话。
另外，第七章中，安迪的改变给我触动也大。一个是她的妈妈珍妮的耐心，一个是珍妮的丈夫愿意学习一些家教知识，并与珍妮一同实践。孩子的教育不是真空，有时当妈妈的是一个教育专家，没有家人的配合教育效果也不见得就好，这就是环境的因素。而作为环境中最重要的因素——父母，两者的作用都很重要。所以，当你采用了正确的教育方法，孩子仍然问题多多；当你苦苦追寻教育的问题究竟出在哪里；当你对解决问题的方案思索良久而不得法时，不妨想想孩子的老爸。想办法让他一同学习，共同承担教育孩子的责任。同样的方法，父亲用时事半功倍。
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