这篇文章也在自己的头脑里想了好久了。这个题目其实是和孩子学英语的过程引发的思考，我觉得适用于我们学习的一切内容，包括易效能。
这是怎么回事呢？我去年底开始给孩子报了网上英语课，因为孩子小，一开始的学习都是需要我的辅助和辅导，所以孩子上课还要考虑我的时间，我因为有时加班，有时开会等等，经常是一周更改好几次孩子上课的时间。有时改的我都不记得了，结果发生这样的情况，孩子发烧了还要上课，有时到时间了才想起有课，可能与孩子兴致勃勃安排的别的事情冲突，孩子噘着嘴参加课程，其结果可想而知；还有的时候拉着孩子到电脑旁上课，结果发现这一天没有课。所以可想而知，我像只无头苍蝇一样，课程上的乱七八糟，孩子有时也无所适从。所以孩子经常说我“丢三落四妈妈”，“妈妈，你的脑子哪里去了？”这些真的让我很沮丧。
今年8月底开始，我把孩子上课时间调整为每周二、四、六18：30，一开始在我家的白板上注明本周英语课时间。进入9月份以后，我索性都不写了，正好上了易效能一阶和亲子时间管理课，我会在每周的家庭会议上通报，本周英语课的时间没有调整，还是老时间老地点。孩子就明白了，事实上现在这个时间我是无法陪她的。有几次我在6点半前打电话过来，家人会说正准备上课呢！有时周末带孩子外出游玩，孩子会主动问我“几点了？我今天又英语课”，孩子会留出充分的时间回家或者准备上课。有几次我和爸爸甚至都忘记这个事情，孩子自己想着。我一下子感觉孩子长大了，而且我解脱了。这就是易效能里叶老师所说的家庭日历的作用，更是学习过程中固化的作用。
为什么提到固化？其实很多知识管理提到过学习的僵化、优化和固化的过程。易效能里提到的叫做“僵化——固化——内化——优化——变化”的学习方式，其实都是我们学习的不同阶段。
所谓固化，就是学习者先不要进行太多思考和质疑，重要的是先将知识或技能按照好的教学者的要求，进行一定程度的系统化的重复和训练。我所理解的固化，包含三个层次，1.时间固化，比如我女儿学英语的时间固定下来，也比如说我们每周六212期的班会等，固定时间免去了我们沟通的时间和精力，这就是效能的体现。2.模式固化。相对固定的开会流程，让大家都了解，而且有针对性。3。工具固化。比如我们固定使用云之家、YY等直播间，也比如说我们使用的其他工具，C5、OF等等，都是让我们固化的很好的工具。
这就是固化的方式，我也在其中看到了固化的溢出效应，为我节约了沟通的时间和精力。道术器用，是易效能的理论体系。我认为固化解决了器和用的内容，同样也是刻意练习的另一种解读。只有通过刻意练习，才能固化，也只有时间固化、模式固化和工具固化，才能让我们内化和优化。
这就如同武林高手的成长记，就是“手中有剑心中无剑”——“手中有剑心中有剑”——“手中无剑心中有剑”再到“手中无剑心中无剑”的过程有异曲同工之处。
亲爱的你，又到了哪个层级了呢？
