苏霍姆林斯基告诉我们，让每个孩子都能有羞耻心，这是作为教师、父母应当为之努力的方向。
为什么不同的孩子对待同样的事情却有着截然不同的态度呢？这就是孩子是否有羞耻心。羞耻心强的孩子，他会为自己所做的坏事而脸红羞愧，而没有羞耻心的孩子，他却不以为然，反而觉得很好玩。这就导致后者，越长大，品行越恶劣，甚至走上犯罪的道路。
这让我想起了一个故事，一个即将要枪决的死刑犯，在被执行前他申请跟他的母亲说句悄悄话。待母亲将耳朵凑到孩子面前时，他却狠狠一口，咬下了母亲的耳朵。死刑犯质问母亲，为何从小到大，自己犯错不但不正确地教育他，反而纵容他，小小年纪的他因为没有羞耻心，对事情的正确与否失去了判断，才导致他最终走上犯罪的道路。
这位母亲，也许到了那一刻才明白自己原来犯了一个巨大的错误，也许她那时候才突然间明白自己对孩子的溺爱，是造成这一切的悲剧，而孩子从小没有羞耻心，也正是长大后会犯罪的根源啊！
由此让我想到班级里有个叫楠的孩子，从一年级我担任他的班主任开始，我发现这个孩子缺少羞耻心。当看到别人拥有他没有的东西是，他会悄悄地翻别人的抽屉，为了满足自己的愿望，他甚至趁德育处空无一人时，居然将放在茶几上的漂亮手表拿走。无论你怎么盘问，他红不红，心不跳，肯定地回答他没拿。
面对这样的孩子，我突然间意识到，他之所以会有这样的态度是因为他没有羞耻心。直到我告诉他从德育处的监控视频里看见时，他才说自己拿了。
于是，我将他做的这件事和他妈妈沟通，并将她请到学校来。
让我大吃一惊的是，面对铁一样的事实，孩子母亲的教育态度让人瞠目结舌。她和颜悦色地对孩子说，这是德育处的东西你不可以拿，你要妈妈对给你买。知道了吗？孩子看了看妈妈，点了点头。
随机孩子的母亲转过身跟我说，她已经教育了，并表示下次不会拿。
孩子拿别人的东西不是一次两次，每次她都告诉我孩子下次不会拿，可是每次孩子还是照拿不误。如果这次还是这样教育，估计他下次一样会拿。
果不其然，没过几天，他趁大课间同学们去做操的时间，看到一楼英语老师的办公室没人，就拿了两个橘子。被路过的老师发现，当场抓住。
面对这样的事情，我已不觉得有什么让我不可思议了。我当面将此时告诉孩子的母亲，如果你还是继续采取你这种教育方式，孩子不但没有改变，反而会变本加厉，因为他已经很了解你的教育方式了。
听我这么严肃地跟她说，她表示自己已经很认真教育过，包括打也打过，可是孩子还是一样。
在场的德育处干部和我一起告诉家长孩子之所以会一次次这样做的根本原因，并告诉她我们可以尝试着做的步骤。
在接下来的一段时间里，家长有意识地按着我们建议的方法去引导孩子，孩子在那一段时间也减少了拿别人东西的频率。
如果这个孩子要想彻底不拿，只有不断发展他的羞耻心，也只有这样，孩子才会由拿的次数减少到不再拿别人东西。
