早上起来，舔了舔虚的又大了的嘴边的泡，提醒自己在提醒完孩子后，自己也要喝水，今天的小目标：喝够一杯水！
昨天晚上列好了今天的一日清单，正在我准备讲准备好的晨会时，Ada进来了，才突然想起来今天是英语晨诵时间。一个多月了还没有记起来，每天真的是忙晕了……
前两节课计划好了，边讲边写，边复习边巩固。然而，却应了那句话“理想很丰满，现实很骨感。”今天以小组比拼的方式进行复习，积极性确实都不错，撒了一个大网开始抓学习区域的“漏网之鱼”。讲着讲着，我也有点上头，然后重新细致地又过了一遍课文重点，因此，计划一节讲一节写，结果却没有讲完……那就及时调整学习计划，还是以掌握效果为主。
今天开会提到晚上不留书面作业，其实最近这一个月以来，基本上语文很少留书面作业了，基本上是以朗读课文为主，大部分孩子都是听话的，可以自觉完成。让我非常感动的是这么几个孩子：
润泽，不太会用班小二的这个娃，晚上会在朗读课文后私信我自己朗读的视频，还会贴心告诉我“姜老师，有点卡，发过去会慢一些”，这样一个努力的孩子，即使有时候会慢一些，老师也愿意回过头再等一等；
还有洋洋和歆弈，昨天放学俩人兴冲冲跑到我身边，说要找我朗读课文，我说你俩一起读吧，正好可以互相纠错，于是，俩人坐在走廊的沙发上，整个走廊都回荡着他们洪亮的读书声……
又想起来几个课堂听讲最吸引我的几个孩子，最明显的就是听讲状态。对于宝贵的在校学习时光，黄金时间就在课堂。
森茂，这星期换座位后，他坐在了最后一排。但是无论什么时候上什么课，这个孩子一直都能够保持着高度的学习状态，下午的数学作业课我听见他说了一句“回答得我嗓子都冒烟了”，课堂上整个教室里都是他大声回答问题的声音，这得是多么自律的孩子呀！
盼盼，前天才跟孩子爸爸提过作业效率低的情况，这星期换了座位坐在了第一排，那听讲状态直接飙升，感觉就像神医开了一副神药，因为作业效率提高了，而且正确率和订错效率也都提高了~
艺睿，这个孩子我觉得很神奇，因为总觉得课堂上小丫头迷迷糊糊的，但是作业情况完成的却挺好。因为她不爱举手回答问题，所以上课得点名提问她，问题却也可以回答得不错。我想，每个孩子对于知识的学习方式不同，吸收消化的过程也不同，但是掌握住知识就是最好的结果，和而不同嘛~
其实，每天到校都会告诉孩子们今天的学习任务是什么，就是让孩子们规划好今天的校园安排。越是往高段，越是需要孩子们的自律。现在每天的作业我都会一项一项统计，已经用完了好几张统计表了，不用统计表完全可以的（自觉的孩子不用催，第一时间会完成订错，会上交作业）。我想这个统计表，如果让孩子们看了，就会明白为什么考试的时候，看似每天都在认真学习的前提下，分数差距为何那么大：正确率、订错、是否按照要求上交作业，这是一个量变到质变的过程。
总结一下今天吧，除了晨会没有按照计划执行，清单内容已完成，还多练了一张小字。这样的一份清单对于半强迫症的我来说，真是自我效率提高的好帮手~
