大禹治水，采取了顺势导流的办法，深入实地考察，提出疏导为主、堵塞为辅的治水策略，成功治理洪水。相比鲧的刚硬方法，大禹更注重顺应自然。
治水是如此，教育是否也是如此呢？这几天，自从儿子很正式地和我提出要拥有人生第一部手机后，我便陷入了堵与疏的两难境地。从他记事起，我也没有看到过他这般理直气壮地和我说话，即使我拿出大家长的姿态来，他都没有轻易退却。也正是这个原因，我最近日更敷衍了事，回复简友也没了心情，心态前所未有的失衡。
教育别人的孩子，我不乏策略和方法；教育自己的孩子，我几乎要束手无策了。可怜天下父母心，在这一刻，再一次被体现得淋漓尽致。
如果想毁掉一个孩子，请给他一部手机，这句话早已经深深地镶嵌在家长的脑海里。正是因为如此，我深谙手机的魔性，害怕因为自己的一时心软，毁了孩子的未来。
儿子需要手机的原因如下：
一，初四了，班级同学百分之九十五以上的孩子都有智能手机，而他只有一个老年机。这个数据，是他做班长后用第一份调查问卷换回来的。
二，每次玩游戏，哪怕是在约定好的时间内，也感受不到对手机的归属感。一贯看父母的脸色，忍无可忍了。
三，马上就上高中了，也该有自己的社交活动了，天天对着书本，看不到更广阔的天地。
四，虽然学校从不主张学生用手机，可是查阅资料，上传作业，完成实践，哪样不用到手机？
除了这四个理由，他没有说更多，只是在最后异常严肃地加了一句：“爸，您如果还是不同意，您可以对我提一个要求作为交换条件，生活的或者是学习的，我若是做到了，您再给我买。”
老实说，如果他是对我大吵大闹，这件事还未必那么棘手。自从他对我提出要拥有一部手机后，他表现得格外平静，早晨也不用我开车送他上学了，晚上也不用我接他放学了，自己骑自行车。
他越平静，我越能感受到静水流深的某种力量。
此刻，如果选择一个堵字，是最简单直接的，不给他买手机，在学习上，我就不会有多余的猜想和担忧。如果选择一个疏字，我将面临太多的不确定，眼下和未来，他能不能把控好，如果真有偏差，我能不能承受得了。
静水流深，暗流涌动，我最担心的是他的心理问题。要知道，他一向是一个听话懂事的孩子，一向是一个知道进取上进的孩子。老实说，万一他要释放情绪，那一定有山呼海啸般的破坏力。
堵，堵到什么时候？疏，哪种方式更有力？
众位简友，你们多是过来的人，或多或少地经历过我的这般苦恼，真诚地希望你们能献计献策，让我平稳周全地解决好眼下这个棘手的问题，让生活重回正轨。
感恩！感谢！
