一、粉笔字练习
二、硬笔练习
补
三、绘本阅读
《我喜欢我自己》
《冷静和平息怒气》
《广告的诱惑》
《玛蒂娜坐轮船》
《蓝海贝》
《云朵面包》
四、5月8日暮省
今天上午我在二年级听了一节语文课，很巧的是刚好于老师也讲了古诗二首，给二年级讲古诗词，我发现与一年级有所相同，也有所不同。相同的是会用到各种教学方法，比如说直观演示法中的利用图片给大家呈现没有见过的地点更好地让孩子们去理解感受诗词中所提到的美景；在朗读环节，一二年级都需要老师进行范读，让孩子们去感受古诗的韵律美、节奏感；而不同点对于一年级的孩子自主阅读对他们来说较为困难，更多的是老师去领读，二年级的孩子在朗读，这个环节更为自主，更多的是齐读、单个学生领读；理解古诗的意思这个环节我发现二年级有一个根据情境去创设让孩子们去填相对应的古诗词，帮助孩子们更好的去理解感受古诗的意思。
下午我有幸去参与了家长共读，今天共读的数目是《成长的心法》，这本书是一本家庭教育指南，帮助家长更好的去了解自己的孩子，建立起一个亲密的和谐的良好的亲子关系，其中当我听到学习方式分为探索式和掌握式就是浪漫和精确的解读时，有种融会贯通的感觉，让我理解的更加透彻，也让我从一个家长的角度去看待孩子，去理解孩子，学会如何教育孩子，希望有机会能够多多参加共度！还有一个今天让我感触最深的，就是在最后环节家长的分享，是她的女儿在去上舞蹈班的路上用手去轻轻的拍了拍她朋友脸，后来她的家长从她女儿口中得知这件事情，事情就变得严重起来了，被打孩子的家长就去质问，最后的结果就是去她的女儿去给她的伙伴道歉，这里主讲老师给了非常好的梳理以及建议，老师告诉我们传统意义上的，我们认为脸就是不可触摸的地方，当家长听到女儿说谁谁谁打我了，那第一时间就是护短，而说出让自己的女儿打回去，其实更多的就是给孩子二次伤害，这位家长担心的点是怕孩子因为去给她的朋友道歉产生自卑感从而对她的身心发展有影响，而老师也给出了见解就是道歉在我们成人看来可能是低头，但实际上道歉是一种方式，不是评判一个人对错的标准，它是一种能力的体现，能够自己去解决问题！而家长这个时候要做的就是去信任孩子同时也要去告知孩子其中缘由，把一场事故变成故事去引导孩子。我当时听完之后非常佩服这位老师，想成为像她这样“腹有诗书气自华”的人。
