简宁一直以为自己会很窘迫，但实际情况却不像自己想的那样。
她到学校的时候，已经上了第一节，路过自己班时，班里的后门正开着。她下意识地扫了一眼，正好和那位奇葩的家长目光相对，当然那个时候她并没有想到那就是郑光明。就见到那个人很自然地对自己点点头，好像是老熟人那样，她就也对人点头，礼貌性地笑一笑。忽然想起了这就是进校园的家长——郑德元的父亲，脸一下子就红了，幸亏已经过了教室。
坐在座位上，简宁就有些发愁，这课可怎么上？本来简宁就很不喜欢别人来听课，觉得一有人听课，就很难不拿腔调，这样的课就走了味，她自己是最喜欢兴之所至的。现在不仅多了听课的人，而这个听课的人还是专门来评头论足的。她恨不得就跟从前一位教英语的师兄闹的笑话一样，一看见听课的，一节课就说了六个字——咱们上自习吧！
但是等着到教室里的时候，她就已经平静下来了，课前活动仍旧是让学生们背诵指定的文章，她在下面巡视，走到后面这位家长的座位旁边的时候，这位家长站了起来，和简宁自我介绍，简宁还恰到好处地表示了任课教师的热情，在学生那里借了课本给他。
诵读完毕后，她例行公事检查背诵的效果，说既然今天有家长来指导，那就还是老习惯吧！优先给在座家长的孩子表现的机会，也让家长看看自己宝贝的学习状态。她笑着看着郑德元，郑德元就自觉地站了起来。
那天按照顺序，应该是背《逍遥游》，一般的时候简宁检查《逍遥游》的背诵，总会把比较长的段落分几部分，由几个学生一起来完成，但今天郑德元背到以前要由另外的学生来接着背的地方时，简宁却看着别处，丝毫没有让他停下来的意思，他只好背完了第一大段，再看看简宁，简宁还是不说话，他只好又背第二段，班上的学生从来没有见过老师这样查过，都很新鲜，开始小声议论。
背完第二段，郑德元问:“老师，还背吗？”
简宁笑着回答，“为什么不呢？”
郑德元就明白过来，知道简宁是故意借这个机会整他，好在他知道父亲要来，也知道简宁的上课习惯，提前就把这一篇背得滚瓜烂熟了。他不禁有些自得，觉得一切都在自己的掌握之中，开始越背越快，声音铿锵有力，到后来竟有些表演的性质。刚背完，班上就掌声如雷，他竟像演员谢幕那样，弯腰鞠躬说谢谢。班上的人一时都笑个不停。
这时简宁才看着郑德元微笑一下，点点头，说“不错”，示意郑德元坐下，郑德元有些不高兴，不肯坐下。
“老师，你还没有说‘我很为你骄傲’呢！”
简宁一怔，她是经常用这句话表扬表现突出的同学来着，班上的学生都笑了，简宁也不禁莞尔，说“今天最为你骄傲的不是老师，而是他。”简宁指指坐在教室后排的郑光明。
郑光明本来正微笑地着看这一切，他觉得他的宝贝儿子出任何花样都是正常的，如果要是不出点花样，那就不是他了解的儿子了。就冷眼看着简宁如何处理儿子的讨赏，没想到简宁却把话引到自己的身上来。班里的学生都转过来看着自己，一时他竟有些发窘。
“你们要时刻记住，你们就是父母的月亮，你们的身上投映出来的都是他们的光辉。你们的一言一行，反映的都是他们对你的言传身教。我们说有其父必有其子，但换过来说有其子也必有其父。我们班郑德元同学这样优秀，当然是家长耳濡目染的结果。在这里我代表一中的任课教师，感谢家长为我们送来你们这些最棒的孩子。”
郑德元在底下听着，知道老师的话句句真诚，却也是句句讽刺，觉得简老师真是厉害，不动声色就笑话了自己。回头看看父亲，他脸上竟隐隐有些笑意。难道他真的没有听懂吗？郑德元不禁想。
临下课十分钟，设置的讨论的问题是你怎样看待《逍遥游》中的“蜩与学鸠”。
同学们发言都很踊跃。大部分同学都在说蜩和学鸠的短浅见识，自鸣得意。可能是因为父亲在后面，郑德元又站起来标新立异。
大鹏志在南冥是快乐，蜩与学鸠在树梢飞也是快乐。为什么我们就一定要贬低蜩与学鸠，觉得大鹏那样的快乐是高级的，而蜩与学鸠那样的快乐是低级的呢？蜩与学鸠目光短浅，那是因为它们自身所处的环境造成的，难道让蜩与学鸠违背自身局限，也“击水三千里”？它们其实就像我们人，伟人有伟人的伟大，平常人也有平常人的可贵啊？
简宁立刻表扬这个问题提的好。说不能因为大鹏的生活方式，就否定蜩与学鸠的生活方式。如果让蜩与学鸠按照大鹏的方式生活，只会毁了它们的一生。这样机械的模仿绝对是不智的行为。就像红木不能像铁一样扔到炉子里去炼钢，因为这样只会炼出一堆灰烬。
然后简宁讲了一句漫画家朱德庸的名言，自然界各种动物都有自己的个性，叫斑马、大象、兔子都去做狮子，最后只有狮子成为了狮子，其他的都成了疯子。这句话就是告诉我们，无论你是狮子还是兔子，都应该保持你自己的个性，得到你应得的尊重。
“我们嘲笑蜩与学鸠真的是因为它们飞不高吗？再想想看，”简宁停了停，模仿蜩与学鸠的语气，“奚以之九万里而南为？”
简宁连着重复了几遍。郑德元立刻又举手，不等简宁点他的名字，就站起来抢答。
“我们不是因为蜩与学鸠飞不高而嘲笑它们，我们是因为它们嘲笑大鹏飞得高而嘲笑它们。在它们眼里，大鹏就是有病，而且是病得不轻。以自己的无知来嘲笑它们不理解的大鹏，这才是它们可笑可怜可鄙的地方。”
“郑德元，我很为你骄傲！”简宁立即指着郑德元大声说，然后带头鼓掌！班上立刻响起热烈的掌声，这一次郑德元反倒有些羞涩。
“我们总是不知不觉就犯一个错误——以己度人。”简宁说，“想一想自己有时是不是也是别人眼里的蜩与学鸠呢？该学习的时候不学习，我们玩手机，吃零食，闲聊天，说说笑笑，打打闹闹。我们还觉得自己很前卫，觉得那些认真学习的同学太‘闷’，只知道埋头读书，笑话人家是书呆子，无趣乏味。而实际上什么都不是，只是志向不同而已。”
有一些孩子低下了头，郑德元伸伸舌头，简老师就这样，逮个机会就教育人一顿。听着简宁继续说，“所以我寄语在座的同学，不要随便嘲笑别人的认真。同时，我更要对特别认真的孩子说一句，如果说，蜩与学鸠嘲笑大鹏是可笑的，那么大鹏因为蜩与学鸠的嘲笑，反过来就不做大鹏了，而像蜩与学鸠那样‘抢榆枋而止’，那就不单单是可笑的，更是可悲的。所以无论你是大鹏，还是蜩与学鸠，请坚定地做你自己！”
讲台上的简宁双眸清亮，思维清晰，逻辑清楚，自信而又迷人。她和她的学生们一起，快乐而又放松，享受着这样的精神世界的交流。她早就已经忘了教室后面的那位学生家长。
这时下课铃响了，郑光明和学生们一起站起来，学生们说“老师再见”，他静静地看着简宁也轻快地和学生们说“再见”，然后就像一只小鸟一样，跳下讲台走了。
郑德元三步两步蹦到父亲身边，一脸期待地看着父亲问:“怎么样？我们简老师怎么样？”
郑光明不置可否地笑了，悄悄地在儿子耳边说，“儿子，主要是人家觉得咱不怎么样。”
