出去培训两周，回来时心里带着些许忐忑不安。孩子们会不会因为老师不在而落下功课？又或者因为平时对他们太过严厉而庆幸这段时间老师不在。其实心里更期待的是，当我走进教室时，能听到孩子们的欢呼声。
早晨起得很早，带着给他们的礼物走进了教室，来得早的十几个孩子用惊奇的眼神看着我，居然带着不可思议。没有我期望的欢呼声。心里似乎有点小失望。时间一点一点的流逝，孩子们陆陆续续走进了教室。每个人看我的眼神都带着喜悦和惊喜。随即又低下头，赶紧把自己的眼神放到书本上。
终于，孩子们到齐了。一张张笑脸望着我。让我也不禁笑了起来，问他们:“这段时间有没有想我？”孩子们异口同声的说:“想了。”听了这个回答，心里偷偷乐了起来。接着问:“老师不在的这段时间，你们表现好吗？”孩子们都低下了头，一个个垂头丧气地小声说:“歌咏比赛我们班没有拿奖。”噢！原来他们对这件事一直耿耿于怀，看来孩子们把班级荣誉看的很重，把自己当成了班级的一份子。突然间觉得他们一个个都格外可爱。笑着安慰他们说:“不要紧的。我们下次继续努力，一定能拿到奖。”孩子们瞬间情绪高涨起来，七嘴八舌的开始给我汇报这段时间谁表现不好:梁寨新把牟翰盟的脸踢了，白安静把地弄脏了，常相维不遵守纪律……我把给他们的糖放在桌子上，刚刚吵闹不休的教室瞬间鸦雀无声，一个个专注地看着我。当我笑着说这是给他们的礼物时，教室里顿时沸腾起来，一片欢呼声，有的孩子甚至跳了起来。原来礼物才能赢得欢呼。我有点委屈地问道:“你们是喜欢老师，还是喜欢老师的糖？”孩子们大声说:“喜欢老师。”居然有个孩子直白地说:“糖。”惹得全班同学一阵大笑。我问:“那老师布置的作业做完了吗？”孩子们大声说做完了。“有没有没完成作业的呢？”有五六个孩子慢慢悠悠地从座位上站起来。我准备发糖的手停了下来。想何不趁机惩戒一下他们。所以我用略带惋惜的口气对他们说:“这是老师专门从厦门带来的特产——牛轧糖。没写完作业的人可就吃不到了呦！”几个小家伙的脸上里浮现出了后悔的神色。我假装没看见，开始发糖。拿到糖的孩子，喜笑颜开。没拿到的不停地伸长脖子瞅着老师。而没写完作业的那几个孩子，耷拉着脑袋，一幅无精打采的样子。让人于心不忍，便给他们每人半颗。终于每个孩子脸上都漏出了笑容。接着给孩子们讲了自己培训的所见所闻，并告诉他们，希望他们能好好学习，以后考厦门大学，到那座美丽的城市去看一看。每个孩子眼中都充满了无限向往。
如果说这个早晨是温馨的，那孩子们第二天交给我的日记就是惊喜的。孩子们以礼物为题的作文，写得情真意切。文笔依然稚嫩，可是每一篇都表达着这段时间对老师的想念和老师回来的欢欣喜悦。每一篇的开头都写着“语文老师终于回来了”。看来孩子们都在盼望我回来，我的担忧真是多余了。一个孩子写道“我们喜欢老师的礼物，更喜欢老师。”“就算谁给我一座城堡，也不如有这样一个邵老师啊！”“牛轧糖虽然每人只有一个，可是，我们最喜欢的是语文老师回来。”“老师带来的糖甜甜的，吃在肚里暖暖的。我爱我的老师。”更感人的是一个孩子写道:“我长大也要考厦门大学，也给老师送厦门特产。老师肯定会很高兴的。”几个没有写完作业的孩子说:“老师的糖好甜，我很后悔没有完成作业。”“我以后一定要按时完成作业，得到老师完整的礼物。”……读着读着，眼眶有点红，孩子们原来在心里是那么的爱着我，只是他们不善于表达，只有在文字中，才能说出对老师的爱。
这个冬天格外寒冷，可是这一篇篇稚嫩的文字，在这个清冷的午后，让我觉得异常温暖。一颗小小的糖，却带给我们师生一场意外的惊喜，和出乎意料的感动。猛然间记起卢永霞老师说的要用心爱学生，才会收获学生的爱，才能做好教育，原来如此。
孩子们，让我们共同努力，遇见更好的彼此。
