《<中小学校长专业标准>解读》序说项目启动缘由
【摘录】
信息化时代更为需求“多样性、个性化、创新型”的复合应用性人才养成。
【感悟】
现代化，信息化时代的人才是多样性的人才，多层次性人才，复合型人才。不再像以前只是凭借考试来定人才的强弱高低。
【摘录】
师资队伍的数量、质量与结构存在不均衡，无法满足现代社会对优质教育的需求；学科专业知识不扎实，知识结构单一；课程与教学囿于传统经验的框架，缺乏创新意识；职业发展定位不明确，自主发展能力不足；还有，教职精神和专业水平应当达到怎样的标准与高度
【感悟】
教育的现状，呼吁教育的多层面改革，呼吁人才的培养多样化，呼吁学生的成长多元化。而不是固守成规，一成不变的进行自我感动式教育教学。
【摘录】
中小学校长应当确立价值领导、教学领导和组织领导的专业定位（①学校愿景规划者，②学习文化营造者，③教师发展促进者，④创新人才激励者，⑤内部组织管理者，⑥外部环境协调者
【感悟】
中小学校长应该具有的多层身份，而不是仅仅是一位学校的管理者。要从管理层面跳出来看待校长的职责所在。
