中原焦点团队 网络初中级35期 聂楠杰 坚持分享第19天（2022.5.24）《家庭中的正面管教》P82-84
没有不合作的孩子，只有不懂得合作方法的家长。” “他这么做背后一定有一个重要理由。”
早上八点还不肯起床上幼儿园的闺女，非要让我坐在床边陪她，眼看时间一点被磨叽过去，心里很是窝火。想起什么都不做也不引起冲突强。
我们家ADHD的遗传基因，我和她哥都已确诊，她才三岁不易过早做诊断，但某些行为还是能反应出感觉统合方面有问题。比如从不喜欢梳头，不喜欢过多亲密的身体接触，从一个活动场景突然切换到另一个活动场景会有情绪。这些都和本体觉和触觉失调有关系，改善这种状况可以通过专业训练，所以我就买了一些书自学。
想到闺女这时可能是由于身体触觉主要面临大的改变，比如换衣服，换尿片，穿袜子而产生了一些抵触。我是不是可以帮她先做一些身体抚触，激活触觉系统，然后进入一种触觉适应工作状态？我给她揉了揉小胳膊小腿，然后问她要不要跟爸爸在客厅里玩一会儿？这时她终于答应从床上起来。看起来有去幼儿园的希望，我又赶紧计划下一步让她怎么坐上童车去幼儿园。
终于，我成功了！我想如果我强制把她从床上薅起来换衣服，扔进车里，必定是一百多分呗的一路嚎啕痛哭，我也有可能被榨干最后一丝耐心。所以，方法不对，努力白费！
