题记：作为一线的普通教师，如何才能成为一位幸福的教师呢？读了朱永新的《致教师》，相信在书中你能找到你想要的答案。
当你打开《致教师》这本书时，你这会被前言中的诗歌给深深地打动，它并没有华丽的词藻，只有真实质朴；它没有将教师这个职业夸大，它只是真诚地告诉你，教师也是普通人，教师不是神仙；它告诉你，教师不必将自己化为灰烬，才能将孩子教好……不信，你听：
教师，不是蜡烛
教师不能以化为灰烬做代价
以此去照亮学生
教师，不是人类灵魂的工程师
没有谁的灵魂是机器
能用某种工艺任意修理完成
教师就是教师
与学生是互相依赖的生命
教师就是教师
每天都在神圣与平凡中穿行
……
我太喜欢朱永新教授的这段文字了。
作为一名普通教师，还未踏上三寸讲台前，我就知道教师是“太阳底下最光辉的事业”，教师上“人类灵魂的工程师”，我还知道教师如同春蚕一样“到死丝方尽”全心全意地付出。是啊，这就是人们眼中教师的样子。
所以，当我看到朱教授的《我是教师》时，我不禁感叹，这才是一个有血有肉、真实的教师。
整本书分为四辑，分别为：
给我一个做教师的理由，借我一双好教师的慧眼，愿我书写一部教师的生命传奇，让我们过一种幸福完整的教育生活
这四辑中的每篇文章都是以回信的方式，朱教授在信中回复一线的老师在教育教学过程当中的各种困惑。
读完整本书，感觉受益良多，现选取其中的几点，来谈谈自己的体会。
一、教师应做一个懂孩子的父母
“在成长发育的过程中，儿童如果没有得到适当的照顾，他们长大成人后会报复社会。无知地对待儿童，比无知地对待成人的后果要可怕得多。这会在婴儿的心中产生巨大的障碍，进而形成一种阻碍世界发展的个性。”蒙台梭利的这句话指出了假如父母无知地对待儿童，后果是不堪设想的。
朱教授指出，“之所以可怕，原因是儿童是软弱的，被动接受的，听天由命的，无法抵抗的，而成人是有意识的，有选择能力的，可以抵御的。”
当前，从各大新闻中，频频可以看到无知的父母因为工作不顺等原因，将气撒在可怜的孩子身上，更有甚者，居然把虐待孩子，无知的父母，经人劝阻，公然声称，“孩子是我的，我想怎么样就怎么样。”
面对，这样的父母，真为孩子感到痛心，真不敢想象孩子的童年将会是怎样的。
昨晚，我和孩子在六中操场散步，看见到一个大约3岁左右的孩子身穿白色的裙子，很是可爱。突然，小女孩走到奶奶身边，嚷着要尿尿。
奶奶一脸的愤然，指着孩子破口大骂，“早就跟你说不要穿丝袜，你非要穿，好了，现在要尿尿，怎么办？”小女孩在一旁哇哇大哭，奶奶上前撩起她的裙子，粗鲁地脱下她的丝袜，指着单杠旁，“就在那里拉。”
不一会儿，小女孩拉完了，奶奶一边帮孩子穿袜裤，一边不满地吼道：“你真是烦死了！”
看到这一幕，感觉到心里一阵难受。奶奶竟如此对待自己的孙女，不知小女孩幼小的心灵会受到怎么的伤害。长此以往，小女孩的性格肯定受其奶奶的影响。
对待孩子要有耐心，有认真倾听他们的语言，不要急躁，更不要表达你内心的愤怒，因为孩子的童年就一次，所以我们要珍惜当下的每一刻，与孩子一起成长，不要生了他，却又不教育他，把他抛给自己的父母带。
“影响孩子最有效的方式，是与他一起成长，为他做一个榜样。你要求他做到的，你自己首先应该做到。你要求他有理想，你自己就要是一个有梦想的人；你要求他阅读，你自己首先要成为手不释卷的人；你要求他写日记，你自己首先要成为一个每天记录自己生活的人；你要求他整洁干净，你自己就不能够邋里邋遢。”
我想不仅仅是对待自己的孩子，对待自己班级的学生，也应该如此。
二、善于利用学生父母的力量
“当学生父母成为教师的教学助手，教师就会像有了三头六臂一样，能够在教育教学中从容发挥出更大的力量。”一语道出了学生父母在教师教学工作中的重要作用。
由此，我想到被称为“飓风大姐”的郭明晓，她坚持每周都给学生父母写信，将孩子们一周内的表现告诉学生父母，让他们积极参与进来，一起教育孩子。
在这一方面，我做得不够好。我是一个较内向的人，不擅长与家长们沟通，虽然执教以来一直当着班主任的工作，但是几次跟德育主任申请，我不是适合的人选，由于身边没有人自荐，所以就一直当着这份工作。
让我印象最深的是上学期端午节，我们年段要统一举办“亲子包粽子”活动，由于我事先没有与家长沟通好，也没充分调动家长委员会的力量，所以在一天，活动一开始，就呈现出一派乱哄哄的画面，再看隔壁班正有条不紊地进行着，我的内心难受极了，那一次，我永远忘不了。
从那一次的活动中，我深深地明白了充分利用家长的力量，善于与家长们进行沟通显得多么重要。
三、师生共读，开启美好的阅读旅程
“生活在不同的语言环境里，就是生活在不同的世界上，共读一本书，就是创造并拥有共同的语言和密码。共读，就是和读同一本书的人真正生活在一起。如果没有共读共写共同生活，教师与学生、父母与孩子、学生与学生，就是同一个屋檐下的陌生人。”
由此可见，老师、学生父母、孩子三者共读一本读的意义所在了。
回顾上个学生，我在班级开展了“共读共书”的活动。我带着孩子们参加了“百班千人共读活动”，一个学期开来，我们共读了《一百条裙子》《绿蹦蹦》《猫哈拉商店》《海龟老师》四本书，每天我会利用午读的时间，和孩子们共同读书。
有时候，我会请孩子们开火车读；有时候，我会大声地读给孩子们听；有时候，我抽书中的一个问题，进行班级讨论。
还记得，我们在共读《一百条裙子》的时候，孩子们就喜欢书中的哪个角色时，孩子们一个个踊跃发言，有的因为不同意对方的意见，争的面红耳赤的时候，我知道孩子们一个个都沉浸在讨论之中。
我们在最后的创意写作时，我请孩子们一起完成他们心中的“一百条裙子”，在他们笔下，那一条条裙子是那么的有创意。
我们的作品，还被特级教师郭老师收录在《小学创意写作》一年级上册《疯狂的橘子》中。
还记得，在共读安房直子《绿蹦蹦》中里面有关于咖啡的介绍，我在班级开展了“亲子制作美食DIY”活动，有的孩子生将和父母一起做的美食带到了班级和同学们一起分享，那样的画面真是令人陶醉。
还记得，我们在共读的几期活动中，我们的孩子参与全国创意写作的活动，杨晨和刘诚两位小朋友获得全国第三名。在高手如云的比赛中，孩子们能主动参加，我感到很欣慰。
在共读活动中，父母的参与也不可少，在这一方面，有些家长却找各种借口，或是真的有理由，自己很忙，脱不开身，没什么进行共读，但是只要父母愿意，那是可以抽出时间陪孩子进行共读的。
朱教授说得很对，“无论是哪一种共读的生活，都会鲜明地影响共读双方的精神世界，为形成共同的语言、共同的密码、共同的价值奠定坚实的基础。”
四、健康是教师的第一财富
“健康是1，其他都是0。只有健康，后面的0才有意义。”这句话，对于刚踏入教师岗位的我来说，并没有什么深体的切会。
那时候，自己还年轻，认真自己的身体没有任何问题，所以当学生缺老师，领导安排我教两个班级的语文兼一个班主任时，我也曾犹豫，但还是觉得自己能够胜任。
不记得多少个夜晚，自己都在埋头批改作业；不记得有多少次，学生下课了，自己还帮孩子辅导；不记得有多少次为了不迟到，甚至连下课到办公室喝水，都成了一种奢望。
那时候的我，从个人角度来说，是对自己极其不负责任。也就是在那几年，自己的身体已经在提前透支了，所以才有了后来整晚因腰痛，而根本无法入眠。
那晚的夜晚，特别的漫长 ，躺在床上，犹如千万根针在扎一样；无论哪种睡姿都一样的难受。那种痛，只有自己经历了，才会知道真的是痛；那样的感受，如果不经历，自己永远不知道，自己这样的做法是对自己极其不好的表现。
就如朱教授所言，“透支生命做事，并不值得提倡，当然也不是榜样。”
所以，健康是教师是第一财富。
只有拥有了健康，我们才能谈工作，谈家庭，才能孩子好自己的孩子，才能更好地与班级中的孩子父母沟通，才能更好地投入到每日的工作之中，才能成为一名幸福的教师。
五、做一个幸福的教师
“家的幸福与教室的幸福兼而有之的幸福，才是完整的幸福。新教育的榜样教师，不应该是牺牲健康牺牲家庭而坚守在教室里的那些老师，而应该是身心健康，热爱生活，既能做称职的父亲、母亲、爱人、儿子、女儿，又是个好老师的人。”
在私立学校比公立学校要累很多，一直以来，我很想把孩子带在身边。
可是由于工作强度，由于家庭的原因，这个想法只能才为我的梦想，可是这个想法一直萦绕在我的脑海，每当我在班级之中，看到下面坐着的孩子们，我就会想到我的孩子他学习是什么样的。
为了班级的孩子，而忽略自己的孩子，这样的例子屡见不鲜。有的教师为了给班级的孩子过节日 ，自己的孩子只能可怜巴巴地在门口等待；有的教师，因为临时有事，却无法兑现自己陪伴的承诺；有的教师，自己的孩子生病了，可是却是上课时间，他却无法抽身带孩子去就医而错过了最佳时间……
新教育所提倡的幸福完整的教育生活，不正是给我们这些一线的老师带来了职业的尊严与幸福感吗？
每一个教育人，当我们更加热爱生命，更加会生活，更能给工作注入思考与活力，这样的人生，不就是我们追求的幸福人生吗？
如果真能这样，我们即使辛苦一点，那又能算什么呢？
努力吧，为了我们心中的幸福生活而努力吧！
借用新教育的口号，来结束今日的分享：
“行动，就有收获，坚持，才有奇迹。”
