阅读是一件最重要的小事，你所有的迷茫都会在阅读中找到答案。阅读的重要性不言而喻。2020年当新冠病毒肆虐封锁着武汉，在武汉方舱医院的隔离病床上，一名阅读者被人民日报的记者拍下，疫情波及之下，他仍能安静下来，在不少人为疫情而心生焦虑的当下，这种内心世界的安宁与强大更显难能可贵，而这也是阅读的力量。对于学生而言，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业，而是阅读，阅读再阅读。尤其在语文统编教材的总主编、北京大学温儒敏教授说未来的语文考试指向要求学生要多阅读，会阅读，爱阅读。总之，语文者得天下，得阅读者得语文。
阅读既然如此重要，但很多人都会遇到这样的阅读痛点：难读和记不住，从而失去了阅读兴趣。如何让阅读真正充盈孩子的生活，以阅读启发心智，以思考连接未来，在宁静中锻造坚强品质，在思索中积蓄前行的力量，读“无用”之书，做未来有用之人？基于个人的读书体验和教学体会，今天，我想从经典名著《水浒传》说起，谈阅读的三个层次。正如温儒敏老师讲到阅读不仅是获取知识，认识世界，还要发展思维，获得审美体验。一言以蔽之，读书应读懂，读深，读透。
读故事——读懂
《水浒传》这样的小说故事性很强，作为故事，它有着超出一般作品的趣味性,比如，作品中大量惩恶扬善的情节让人大快人心，满足了人们对善和勇的心里期待。小说同时充满曲折性，单看几个主要人物的一生命运沉浮便可窥见一斑。宋江从一个不乏钱财的富裕官吏，经历了救人（智取生辰纲一节）——杀人（阎婆惜）——越狱——上梁山——险些命丧江州——扩大梁山事业——效忠朝廷，征讨方腊——饮鸩自尽，其一生便是一出曲折的戏。再看梁山副统领——卢俊义，北京城内富甲一方的豪杰 ，因声明太响，被梁山好汉“觊觎”，被设计入伙，其结果妻离子散，当他在梁山立下了赫赫战功，建立了自己的威望却逢宋江被朝廷招安，最终和宋江一样落得被奸臣暗害的结局，可以说他的前半生富贵荣华、扬名立万，和后半生身不由己，悲惨世界。还有性格鲜明、形象突出的花和尚——鲁智深，虽然“平生不修善果，只爱杀人放火“，但机缘成熟、了了因果后，最终竟圆寂钱塘江上，成为梁山好汉命运结局中最好的一位。由此，《水浒传》的曲折性不言而喻。
而当我们面对这样有趣、有曲的故事该怎样梳理呢？怎样让阅读悄悄打开心智的大门？整本书阅读的观念驱使着我这样读，这样教。漫长的阅读时光过后，情节、人物这样的梳理式输出必不可少，而这也是把一本书从读厚到读薄的过程。
《水浒传》整本书思维导图可如下梳理:
读懂是阅读的第一层次，其对应的输出形式是情节的概括，人物的整合。从分类到比较，从抽出单列到从绰号探究，故事向人们一层层剥开。而当我们重新复盘，我们会发现，阅读让发掘的乐趣自在其中。
