第五章 步上讲坛
11
第一天上班，我心砰砰直跳，面对一群娃娃，我不知道怎么讲课。正在忐忑不安之间，黄校长过来，鼓励我说，小梅老师，大胆上课，有那个娃娃调皮捣蛋，你就给我说，我帮你收拾他。我点着头，但心里还是怯场。三声口哨铃声响起，孩子们涌进教室，端坐在课桌前。我走教室，开始给学生上课。一声“老师好！”，把我拉进教学课堂中。我磕磕绊绊的讲着、讲着，慢慢的进入了状态。大概是我甜甜的普通话吸引了学生，一双双眼睛盯着我，显出沉醉的神态。我感觉自己的脸上有许多小眼神在游荡，这是不是渴望知识的眼神呢！这节课，我上的颇有感觉，下课后，高年级胆大的学生围拢上来，有一名女生小声地说，老师你读课文很好听，像唱歌那样悦耳。
上世纪八十年代，农村仍然是复式教学，与我小时候上学一样，只是校舍好多了。溪水村小学，除了小学毕业班单列外，剩下的其它年纪全是两两一复式。我带的是一、四年级复式，担负语文、美术、品德、体育科目教学。其余的数学、自然由教学主任孙老师带，校长说孙老师要管全校教学，给他的科目少。
一年级小不点16名，他们好动、好奇，能安静五分钟算是表现好。四年级21名，他们大多好调皮、爱逞强，在学弟面前好表现自己；总之，他们各有各的特点，又各有各的长处。要把这两拨年龄、心理完全不同的学生聚龙一起，完成教学任务，还真不容易，做老师的必须有两把刷子才行。说实话，我第一节课，为了掩盖自己的惊慌，竟然给学生一直朗诵课文，至于生字、词句解读根本没顾上。实话讲，我完全拿一帮学生练了上课手艺。一周下来，我摸索出了经验，及时调整了教学策略。一年级娃专注力差，我给四年级学生布置了自习任务，就先给一年级学生上新课，完成教学任务后，布置作业给他们，然后给四年级上新课，完后给四年级布置作业，这算第一轮教学环节；如果教学任务多，还可开始第二轮，把剩下的教学任务完成。这其中成败的关键在于时间的把控，不能出现一个年级在学，一个年级无事干，这样课堂纪律容易乱起来，也会影响教学效果。
教学工作就是不断地尝试、反思、总结，经过我一个多月的实践，我已经能够驾驭复式教学了，黄校长听了几次课后，终于说，小梅老师，你合格了，我觉得你是很有潜力的好老师。校长的肯定，让我激动不已，对教学工作更有了信心。初出茅庐的我很快进入角色，适应了农村学校特别的教学模式——复式教学。
两个月后，我逐渐喜欢上了溪水村小学，爱上了这里的农村娃。他们是我眼里的快乐天使，他们从早到晚都说着、笑着，直到进入梦乡。春天，他们戴着野桃枝做的花环，站在校园的老柳树下读书；夏天，他们戴着红领巾一边唱歌、一边跳舞、一边啃着冷馒头；秋天，他们提着柳条笼子在田地里捡玉米，完成勤工俭学任务；初冬，他们跟着老师下山沟里拾柴禾，为学校过冬做燃料贮备。
一九八八年，是铜城教育大发展的一年。郊区教育局“普六”达标创建拉开帷幕。开春时节，红泥乡乡长领回军令状，立即召开全乡动员大会，文教办与全乡三十余所小学校长签订创建目标责任书，一场“普六”迎检开战了。
校长办公室，摆了六张木椅子，教学主任孙老师在学习文件，黄校长紧锁眉头，严厉的、挨个的扫视着坐在椅子上的六名教师……。孙、李、刘、寇、张、梅，吓得个个端坐椅子上，腰杆挺得笔直，遇到校长的眼睛，紧张的低下头。“梅”就是我，我已经感觉到今天的会议不同寻常，谁会挨校长批评呢。
黄校长吸了一口烟，思索了一阵，他继续用老陕话说道：同志们，创建的文件与精神刚才孙主任已经给大家学了，我看大家还是表现的松松垮垮，是不是还迷糊着。同志们，咱学校的任务很重呀，时间很紧的，等上边来不及了，得靠大家齐心协力闯关呀。我下来宣布七条特殊时期工作纪律，谁违反就扣工资……一年之计在于春，一日之计在于晨，既然这场仗必须打，那就必须打赢，我们从即日起就要争分夺秒，力争十月份顺利通过验收。黄校长的讲话很长，我做会议记录写的手发麻。
这次会议很成功，黄校长摇身一变成了“普六”总司令，虽然他身高一米六不到，走起路来一拐一瘸，但因他手握财权，他指到哪里，大家就打往哪里。其实大家都害怕他月底扣工资。那时候发教师工资，只有校长有资格从文教办领回学校，然后一个一个给员工发，若谁工作干的有失误，校长有权扣罚工资。
清晨，溪水村小学醒了。火车鸣着笛声，穿山过洞，土路旁边的树林里，小鸟鸣啼，引起一阵鸡鸣狗吠的唱和。上学的孩子们，从沟沟洼洼的四面八方汇集到学校里来。他们一路上叫醒了花儿，唤醒了溪水河，与空中飞舞的小鸟们一起叽叽喳喳涌入校园。我早早的站在教室门口，有眼色的学生停止玩耍，走进教室开始早读。顿时校园书声琅琅，我也捧起书与学生一起晨读，如李白、杜甫、李清照、徐志摩、艾青……他们的诗词，就是我最爱吃的营养早餐，我嘴巴诵读着，心里吸收着，忘记了窗外暖暖的太阳，忘记了尘世的烦忧……
人如果拥有一颗动物似的简单头脑多好啊。我总是在脑子里思量，尤其是在夜深人静的时候，我的心里总有一种声音在提醒我：你是一个合同制民办教师，上级说不定明天不需要了，就会一纸命令把你辞退，你有什么可骄傲的、可愉悦的；如此命运，你何必奔命，给学校不要命的干，甚至比正式教师干的活还多，何苦呢？黄校长若扣你钱就扣吧，你每月70元的工资，他好意思扣吗？另一种声音站出来说，不能混日子，为人师一日如父母，哪有父母对子女不爱、不负责任的；不行，要好好干，机会总是给有准备的人，也会眷顾勤恳劳作的人；管他别人怎么笑话我，我是民办教师又咋了，我照样书教的顶呱呱，而且教的不比师范院校毕业的教师（同事之间把这样的教师出身还叫做科班教师）差；你看看黄校长，功夫不负有心人，他不是转正了吗？
但确实，合同制民办教师像一个标签，贴在我的脑门上，让我心里不是滋味。我的合同期限是五年，五年之后再续签，那么能否续上，还是个问号？一切皆有变数，等待我的是好运吗？但愿我善良之人必有好运吧。扳着指头算一算，黄校长和孙、李三人已经是转正了的民办教师，算是拿到了铁饭碗，剩下的寇、张两人是铜城师范的科班生，算是黄埔军校的正规军。唯独我与刘老师是特殊身份，说白了是临聘人员，若有清退潮来临，我们是最先要走人的。或许是这种原因，我心里敏感，与同事相处觉得别扭，总感觉自己不是学校“亲娃”似的。
金秋九月，学校“普六”迎检工作进入火热阶段。一个星期六，我带领学生正在学农基地收玉米。一名学生跑到我跟前，说校长叫我。我走进校长办公室，他抬起头，说乡文教办让学校上报一名教师参加赛教，我已经替你报名了。我听后，顿时呆在原地……
