今天印象最深刻的是，熙琄老师说的隐喻：“家庭就像一个实验室，实验往往是不会一次性成功的，需要反反复复的努力和尝试。”（这也是源于她先生的物理学家工作的灵感）而且她还说：“孩子也是家庭的小小科学家，跟我们大人一样也在进行探索。”所以，他们的每一次错误，都是在探索怎样可以让我们做得更好。之前也有听老师说，家庭中的每一个人都是探险家。如果把两个隐喻结合起来 ，可以更加全面地看到个人、家庭都在不断地用心用力，不断地在生活中创新创造。
下午的访谈中，体会到熙琄老师访谈特别的细腻，特别地自然，特别的贴近，也很清晰。因为有一些叙事对话的经验，我会较多地关注老师是如何进行访谈的，观察老师所用的技术，老师提问的意图，也在心里暗自思忖，如果是我自己来问的话，我要往哪个方向去探访？然后，我也更多地发现，个体访谈和家庭访谈好像没有绝对的界限。老师跟某一个成员谈话的时候，用到很多叙事的技术，待到故事丰厚，有撑着后，就自然地转到家庭的另一个成员，一方面进行见证和支持，增加彼此的理解和了解，另一方面继续个人探访。比如，“当你听到刚刚和XX的对话后，此时此刻，你的感受如何？”“你对他会有多一些怎样的理解？这样的理解对于你看自己会有什么帮助？”等等。
今天的案例可能和通常的有冲突的家庭关系还不一样，这个家庭案例中，他们都有共同期待和行动方向。这个案例中，共同的期待是在儿子那里，所以老师也在儿子那里用时特别多，也有很多生涯探索的对话。我也会好奇，如果是有特别冲突的一个关系，又要如何去做，需要如何调和、安住，会不会难度更大一些？
另外，在今天还有一个很大的收获，熙琄老师将人类学家庭访谈讲解得更加深入透彻。就会想到，如果这种访谈运用到家庭之外的其他场景，可能也会有很好的效果，如在跟学生、社团、班级，以及跟学校内外的各种团体，或许都可以去灵活的应用，去产生有创意的对话。
