76.怎样对待学习有困难的儿童？
作为教师，要让儿童都能体验到一种人类最崇高的乐趣——认识的乐趣、智力劳动的乐趣、创造的乐趣。
儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因在大多数情况下都在于儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件形成的。
必须使学习困难的学生在我们教师看来首先是可教育的，必须使学习成为他们树立高尚的自尊感的领域。
不要强迫儿童尽量长久死抠课本儿，要培养智慧，发展大脑，叫他去观察世界，发展儿童的智力。
对学习困难的儿童，教师对他们的教育要有特别的关心和耐心。
77.怎样教会头脑迟钝的学生解应用题。
数学课上的脑力劳动是思维能力的试金石。
让实际事物教给儿童思考——这是使所有的正常儿童都变得聪明、机敏、勤学好问的一个极其重要的条件。儿童能不能顺利的解答应用题，取决于是否学会了看出各种事物和现象的相互作用。
要使解题过程中的独立的脑力劳动取的成果，还需要在儿童的记忆里经常而牢固的保存着一些概括性的东西，如乘法表、自然数列的构成等。
78.一个“差生”的”思维的觉醒”
巴甫里克是一个思维迟钝的儿童。有些教师抱着善意的同情，有些教师采取漠不关心的态度。先后找他母亲谈话的教师达八位。
可在植物学课堂上，老师让学生把植物的枝、叶、根、茎、花和种子让学生用放大镜观察，加以比较，并且画下来。巴甫里克完成的非常好，老师表扬他是一个非常聪明好学的学生，用他的话说是聪明表现在手指尖上。
后来巴甫里克嫁接培育树苗成功。这件事开始了巴甫里克的转变。这个孩子思维的觉醒，迅猛的智力发展，对知识兴趣的增强，一切都源于那位生物教师善于成功地开发出他的天才和创造性劳动的禀赋有着直接的联系。
中学毕业后，巴普里克进了农业学院，后来成为农艺师。
79.教育和自我教育
少年期和青年早期是个性在智力方面、道德方面和社会思想方面自我形成的年龄期。只有努力认识自己的内心世界，只有当他的精神力量用来使自己变得更好更完善的时候，他才能成为一个真正的人。
只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
7到12岁要交给他自己安排自己的事，并在必要的时候能够强制自己。战胜自己的弱点是一种锻炼意志的事。
劳动纪律、作息制度、锻炼身体、增强健康。越来越深入的成为青少年自我教育的因素。这个时期如果能体验过克服自己弱点的不足，那么他就会以批判的态度看待自己。
我们要在集体活动里，对少年的道德面貌、劳动和行为提出严格的要求和进行公众的评价。让每一个少年儿童能够正确认识自己。
让少年儿童阅读名人传记。这是青年进行自我教育的百科全书。这是青年进行自我教育的百科全书。要让学生用英雄人物的生活作为测量自己的尺度。在阅读中让学生做笔记和摘抄，让他们进行内心交谈，汲取养料。
同时让学生进行用自己的双手和智慧创造东西，在创造东西中看到真实自己。
教育少年儿童去关心别人，把自己的一部分奉献给别人。只有当一个少年在别人身上看到了自己精神美的一部分的时候。他才是真正的开始了自我教育。
80.要保持“水源的清洁”
千万注意不要让儿童的思想和心灵接触到不正义的事情时抱着漠不关心的态度。
少年儿童时代要保护和培养他们对不良行为的愤慨。一个人对美好事物的追求，对丑恶事物的愤慨，决定性的意义上取决于这种改变。
羞耻心是对于卑劣的丑恶的东西的强有力的抗毒剂。他是能负载荣誉感、良心和自尊感的大船的深水。
首先要从反对懒惰、无所事事、涣散松懈、无谓的消磨时间开始做起。懒惰是一切罪过之母。教师要使自己的学生都无所事事感到羞愧，使他对懒惰和闲散抱着蔑视和憎恶的态度。
要让学生去读书，在自己灵魂深处有一份丰富的精神宝藏。
与学生谈话，构筑起他的精神生活的大厦。
培养对劳动的爱好。
多与父母进行温暖欢乐的精神交往，跟父母贴心的亲近。
