夏至。
有人说，
夏是诗人树下的一盏茶，浪掷白日长，满怀清凉意；
夏送孩童裙衫一时轻，洒落山花色，卷带暑风劲；
夏徘徊在行人一颔首，才沾碧草香，急雨又新洗。
1.惊
一大早夏便送来了一个大阵势。
昨天东莞又有一人被确诊，所在学校立刻被封了。
师生一起，井井有条，两个小时不到，一切都恢复原状。
只是，部分师生被封在东莞，今日又紧急调整。
看起来乱哄哄一片，被一双无形的手又捋顺了。
2.思
听超宇讲项目式教学的一些设计理念和实操案例，
就单个看项目的设计理念和项目的结果，
老师轻松，学生快乐。
疑问之一：效率和效果怎么合理评价？
一学期就讨论两个项目，
学生所有的时间和精力都耗在了这里，
只看项目学习的效果，把基础要求甩锅给家长，可行？
疑问之二：撇开其他年级，只顾一年，是否短视？
只在六年级一年进行项目式学习，
五年级时该做什么？七年级又该做什么？
我明白了这就是师傅叫我们大家一起开会的原因了。
个性研究可以，全局观念还是要有。
只是，我们一年一换的班级，如何跟进自己的研究？
以前，我带班都是三年一规划，
学生从七年级到九年级，
无论是阅读还是写作，都是逐步升级的。
现如今的困境，我们该怎么办？
后来吴颖欣带来的PBL学习设计理念以及IB课程设计进一步解说。
所谓项目式学习是一种依据真实的生活情境，提出驱动性问题，探索问题解决途径，
最后形成产品的学习方法，是一种以学生为中心探究问题解决问题的教学方式。
这确实非常高妙，理科和人文课的很多老师都上出过非常好的大课。
在语文课上，超宇上出来的神话、诗经、屈原等项目课都是很好的案例。
后来她又提出了“概念教学法”，先有概念，然后以此驱动学生进行各种方式学习，
进行问题的解决。整个过程，老师不能过分干预学生的“提问”，保证学生的“试错”。
所有的想法都很好，如何落地？
第一，我们六天才有四节课，如何高效利用课时，甚至抢占学生课后时间？
第二，国家教材怎么用？
第三，初高中五年，我们应该做多少项目，防止不重复，我们应该定哪些“概念”？
第四，做项目可以融合其他课程，如果弄巧成拙，肥了别人的田，荒了自己的地？
国际部初中语文课程必须要改进，怎么推进，是我们每一个人都要思考的问题。
从阅读、写作和项目三个阶层进行思考，我觉得方向是对的，但我们需要新鲜的血液带来氧气，
更有力地推动我们的改革，也推动我自己的变革。
毫不犹豫地报了暑假IB社的学习课程，学习让我快乐。
夏天的风吹来，并不是很燥热。
吹来了阵阵蝉鸣，想起三毛经典的比喻，蝉是大自然的一队合唱团，以优美的银色，明朗的节奏，吟诵者一首绝句。
3.忧
下午两点半，语文组集体拍视频为辛校送别，
赵谦翔老师作诗，全体朗诵。
送别辛颖校长
——赵谦翔老师
小学部：
辛校辛校，
新颖办校，
中学部（双语部）：
清澜国际，
戛戛独造。
小学部：
辛校辛校，
辛苦办校，
中学部（双语部）：
呕心沥血，
大家知道。
小学部：
辛校辛校，
欣慰办校，
中学部（双语部）：
四载春秋，
频传捷报。
小学部：
辛校辛校，
心怡办校，
中学部（双语部）：
宏图再展，
分享欢笑！
此去经年，天涯路远，惟愿你无忧亦无惧。
听君师傅说，新来的校长是教英语出身，
我的英文水平不提高的话，是否会被淘汰？
忧思满腹。
不久，cici发来关于核酸检测的消息，目前医院都停止个人核酸检测，
而个别地方要核酸检测48小时后，才有结果，
可是火车和机场必须要48小时内的核酸检测，这是个多奇怪的矛盾？
本打算6月25日开车回家，后担心高速封路，
而且万一半路把我们拦下来，就地隔离，那就惨了。
后改成了6月26日坐车回家，到现在还没有抢到票。
就算抢到票，核酸怎么测？
今天才测的，刚好到23号过期。
忧心忡忡。
我是怀揣着自己的颜色，往一心要到的地方。
如今，一路有人拦截，是否要变色？
夏天都如约而至了，有何惧怕！
大不了就继续赖在东莞，还可以去做英语学生，去做助教……
一切皆可安然！
4.乐
晚上可以吃上小彭同学亲自做的美食，
东莞这里夏至要吃荔枝和狗肉，
奇葩！
我们那边是冬至饺子夏至面，
想念！
马上可以下班，走起！
