研究表明，我国语文教学的问题和困难，主要出在教学内容上，而不仅仅是教学方法上，王荣生教授力主从教学内容角度观课评课，这本书分成了四大板块进行观课评课。
名课研习
名课研讨
课例评析
课例兼评
在正式开始这几大板块之前，本文带我们先明确以下几个问题。
1.什么是从教学内容角度观课评课？
2.怎么理解“教学方法”？
3.怎么理解“语文教学方法”
4.为什么主张从教学内容入手？
5.怎样从教学内容角度观课评课？
6.从教学内容角度观课评教意味着什么？
一、什么是教学内容角度观课评课
随着新课标的推进，观课评课的角度上升到了“教学理念”层面，而理念的落实处，往往被理解为教学方法—平等对话、探究学习等，教学方法很重要，然而教学方法的努力，首先落实到“教什么”上，教学内容与教学方法是两个侧面，观课评课的角度既可以从先怎么教、再怎么教、后怎么教的角度去考察，也可以侧重教学内容，先教什么、再教什么、后教什么的角度来审视，但在目前情况下，对于语文教学来说，教学内容更重要。
例如在评价一堂课教学方法好不好，首先考察教学内容对不对，也就是反思这堂课教师教了什么，再进一步，体察学生所驻留的学习经验，并且考察教学内容与课程标准的关联。
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后面的内容，明天再接着读。
