导入：曹寅写过一首《荷花》诗：一片秋云一点霞，十分荷叶五分花。湖边不用关门睡，夜夜凉风香满家。意境非常的美。我们今天就来学习一首也写荷花的名篇——朱自清的《荷塘月色》，大家可以回顾一下我们已经学过朱自清的哪些散文？

《春》《背影》《匆匆》等。然而，对于朱自清，大家已经了解多少了呢？

朱自清介绍：（1898～1948)，原名朱自华，字佩弦，号秋实，原籍绍兴，生于江苏东海县。现代散文家、诗人、文学研究家。1925年担任清华大学教授。晚年成为坚定的民主革命主义战士，在生命的最后时刻，宁愿饿死，拒领美国“救济”面粉，表现了爱国知识分子的可贵气节和高尚情操。《背影》、《荷塘月色》等篇，为我国现代散文早期代表作，出版有《朱自清全集》.

     1949年，他引起了毛泽东的注意，甚至是敬意，并写入了他的政论名篇《别了，司徒雷登》中。毛泽东这样写道：’朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。’最终，朱自清先生贫病交加，倒在了蒋家王朝最后一个冬天，也倒在新中国的晨曦之中。他死的时候年仅48岁。朱自清的名字因此载入了中国新民主主义革命的史册！他也因此赢得了我的深深的敬意！” 

当然，写《荷塘月色》时的朱自清还是一名清华园的教授，但如果我们了解了朱自清后来的命运，我们今天读《荷塘月色》时，也许会另有一番感受吧。”写作背景

整体感知：   家     小径       荷塘       家

            不宁静  求宁静    得宁静     出宁静

理清思路，划分层次

一(1): 观荷缘由(点明题旨)

二(2、3):通往荷塘的路上   荷塘周围的环境，抒写个人心境，体会独处妙处。

三、（4、5、6）荷塘月色    （4、5节）月下荷塘与塘上月色。

                          （6节）再写环境：一幅寂静、朦胧的月色图

四（7-10）：联想述志(结尾)  江南采莲旧俗，表述自己对美好生活的向往。

赏读课文体味妙处

一、[赏析第一部分：

1.全文首句 “这几天心里颇不宁静”作用是什么？

本句是全文的“文眼”，全文的神。 文眼就是画龙点睛，揭示全篇旨趣的关键语句。

2.为什么“这几天心里颇不宁静”？

A对现实的不满和苦闷；B.对政局和个人前途的忧虑；C表现了作者对美好自由幸福生活的向往。

二、赏析第二部分

1.去荷塘的小路有什么特点?

小路特点：曲折、幽僻、寂寞、蓊蓊郁郁、阴森森。

幽深僻静

2.第3节中有“这是独处的妙处”，这妙处何在，表达作者什么样的情感？

作者觉得自己是个自由的人，可以无拘无束，自由自在，抛弃尘世间的喧嚣和烦恼。

表达了作者对自由宁静生活的向往和对黑暗社会现实ide不满，进一步点明了夜游的原因。

三、赏析第三部分

1.欣赏朗读

2.第4节描写了哪些景物？这些景物按什么顺序排列?

荷叶 荷花  荷香 荷波  荷韵（流水）

这些景物按照由上而下，由近而远，由静而动的顺序排列。

小结：作者分别从荷叶、荷花、荷香、流水这四个方面描绘了荷的神韵，读着作者生动传神的描摹，我们似乎闻到了荷香缕缕，看到了朵朵荷花在月色映照下轻舞飞扬、婀娜多姿、美妙无比……那么，作者是如何表现的呢，为什么能令人产生无限的遐思妙想呢？（转而分析文段的艺术表现手法）

荷叶田田   像亭亭的舞女的裙→微风吹拂，荷叶轻摇——舞女翩翩起舞   

        （比喻手法的运用写出荷叶姿态婀娜，在风中飘舞的动态美，两者相似）

一粒粒的明珠（晶莹剔透）   碧天里的星星（忽明忽暗的闪光）刚出浴的美人(不染纤尘）

袅娜地开着的→“袅娜”一词原指女子姿态优美，写出荷的仪态万千荷花朵朵                            

 羞涩地打着朵儿的→“羞涩”写女子神情，把荷花含苞欲放比做女子犹抱琵琶半遮面的不胜娇羞情状，赋予荷花以生命力，惹人怜爱

荷香缕缕  仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的→嗅觉向听觉转移，把极为个体化的私人体验转化为可感可听的歌声，用远处高楼上渺茫的歌声的时断时续、若有若无描摹荷香的清淡缥缈、若有若无，新颖且恰当

淙淙流水  脉脉  写出了流水含情、静默无声

可见，比喻、拟人、通感等多种修辞手法的恰当运用，赋予了荷以生命力，富有动感，不仅写出了荷的神韵，作者对荷的喜爱之情也跃然纸上。

回想一下，我们平常所见的荷花是否也如此仪态万千、令人浮想联翩呢？（引导学生回顾以前学过的描写荷花的诗句，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等）从中可见，这些诗句所描写的荷花色泽鲜明、艳丽，却缺少了几分神韵和美感，那么，是什么赋予了荷塘中的荷花如此神韵呢？

明确：本文段无一处写到塘上的月色，但荷塘缥缈如仙境，非月色下不得而见，可见，这一切，都是因了月色的辉映才显得韵味深长。这是一幅飘渺朦胧的“月下荷塘”图。

3、月下荷塘韵味悠长，令人遐思无限，那么，是何等月色造就了如此仙境般的荷塘呢？

提示：月色本是难状之景，画好更难，作者是采用什么样的方式描摹的呢？

　指定一名学生朗读第五自然段。

4.第5节描写了塘上的月色，作者是如何描写月色的？你认为哪些词用得生动、传神？

5.为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？

“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水”相照应，有点呆板，显得不灵泛。

“浮”突出静态美，“笼”可与之对照。“漂”突出动态美，“笼”不能与之对照。

6.最后一句运用了什么修辞方法？作者为什么会这样联想？透露出作者当时怎样的心情？

光与影融为一体，如名曲中的高音、低音浑然天成，旋律和谐。此时，光与影、荷塘与月色、心境与物景都融为一体，月色美景如梦如幻、如诗如画，透露出作者淡淡的喜悦之情。

7.联系四五两段解题

第四段写月色下的荷塘美景，简言之，即荷塘。第五段写荷塘上的静美月色，简言之，即月色。因此，本文的题目——“荷塘月色”，是个并列短语，而非偏正短语。

8月色如水，荷塘的神韵，唯有在这样的月色下才更能体现出来，同样，也只有在这样的月色辉映下，荷塘才成其为一幅优美而令人陶醉的画卷。诗情画意般的画面从来就不是孤立存在的，得有相宜的周围景物与之相映衬，相得益彰，才能构成一幅完整和谐的画面，让我们一起把目光投向第三幅画面——荷塘四周。

分析第六段

杨柳：树姿:远远近近   高高低低

       树色:阴阴    乍看像烟雾般

树梢 ：远山        树上：蝉声           树缝  ：灯光         树下 ：水里的蛙声    

总结：在写景这一层面上，作者以独步小径时的所见所闻始，以蝉鸣蛙叫惊醒赏荷人戛然收尾，分别从三个不同的角度描绘了荷塘景致，层次井然有序，读着作者富有动感的文字，读者眼前仿佛呈现出一幅幅立体感很强的画面，让人产生如临其境的感受，朱自清不愧是一个卓越而优秀的丹青妙手。这也正印证了别人对《荷塘月色》一文的高度评价：文中有画。画中有情。这归结于他高超的语言功力。语言上讲究炼字，善用叠词。

课外拓展:叠字的运用

请你找出这篇散文运用了哪些叠字？

如：“蓊蓊郁郁”的树，“曲曲折折”的荷塘，“田田”的荷叶，像“亭亭”的舞女的裙，“脉脉”流水，“静静”的月光，“薄薄”的青雾……

运用这些叠字有什么好处？

好处：既加强了语意又使文气舒展，音节和谐。不但传神地描摹出眼前之景，同时也有一种音韵美。

课外拓展：剖析意境

素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。

无情有恨何人觉？月晓风清欲堕时。

译文——白色的莲花经常被其它姿色艳丽的花所欺。其实这冰清玉洁的白莲花，真应该生长在西王母的仙境瑶池之中。 白莲好像无情但却有恨，又有谁人察觉？在天欲破晓而残月尚在，凉爽的晨风吹着，无人知觉的时候，白莲正在悄然凋零。

这是一首咏白莲的诗，但通篇都未直接描绘白莲。

白莲花含着怨恨在人们不知不觉中谢落，暗喻品行高洁的人，在黑暗的封建社会里，总是受到冷落和排挤，最终被无情埋没。表现了封建时代知识分子怀才不遇，只好孤芳自赏的心理。

虽未直接描写白莲，却极简练地写出了白莲的神韵与高洁的品格。不即不离，若即若离，此乃咏物诗的最高境界。

布置作业

1、背诵课文4、5节。

2、描写一段景物，表达自己一定的情感。