2017年入职，工作四年半，第一次参加厦门市教育学会年会，源于这份文章，源于这次获奖。
记得几年前，江老师和春辉师姐来校指导。江老师说：写论文不能着急，我的第一篇论文还是工作四年后写出来的。春辉师姐说：对于大家，现在最好的就是写课例论文，也就是将某一次很认真准备的课的前前后后写出来，然后投稿。作为我，工作这里面，完成四篇文章，两篇CN，一篇省特教征文，外加本次参加市汇编并且获奖的这篇文章。坦率的说，没有一篇是自己满意的，都属于应时而做。
在今天的年会上，作为厦门市论文汇编连续5年的一等奖获得者，槟榔中学隋雪静老师分享了她的一些见解。印象最为深刻的是隋老师便是论文的写作必须讲求“真”，真实的情景，解决实际教学中的真是问题，自己在教学中的真是困惑，那怕是主动用课题推动自己的写作这样一种虚假的真也必须有真实的推动。我的论文写作何尝不是如此，两篇CN是为评职称准备，一篇省特教协会征文是支教的经历和头衔逼着自己写，这篇文章亦是静雯课题参与需要而做。每一次的写作都有由头，都有真实的需求推动。
此外写作还必须讲求理论的引领。这方面或许正是自己最大的问题，走上讲台里面，脑中没什么教育理论做支撑。此刻，能够想起来的唯有宿志高引入们的主题教学和今天创新大赛准备下的深度学习。主题教学只是形式，深度学习是一种理念，实际上我还是没有系统接触教育理论。皮亚杰、布鲁姆等人的内容或许是，所有皆是接触皮毛中的皮毛。今年决定围绕深度学习，展开论文的深度学习，从理论到实践案例，或是美好的开始。
