—2025年下学期教学部门工作计划
一、2025年上学期工作成效及存在的问题
（一）工作成效
2025年上学期，教学部门以智慧教育平台为载体，深入推进“135”校本研修新样态，取得阶段性成果。一是教师研训分层见效，青年学社通过“三力五微”模式助力青年教师站稳讲台，“八亩+管理论坛”推动骨干教师专业提升，集团名师工作室辐射引领作用凸显，何俭辉区名师工作室、梁希、黄艳云、颜颜等集团名师工作室完成12次跨校教研，瞿阳洋、吴佳欣等多名教师在区级以上赛课中获奖。二是“三四三”问题化学习课堂模式全面推进，依托AI循证系统实现“教-学-评”一体化，成功举办“基于循证的教学评一体化研究”开放活动，展示课例获区教科所肯定。三是课题与课程成果显著，省级课改项目《以少年军校为载体大思政课育人的创新实践研究》顺利推进，《国家智慧中小学平台赋能教师校本研修“三阶五维”路径迷彩课程》、《职启未来 智创课堂——育新小学“职业启蒙+”数字教育资源融合创新实践案例》等案例获国家级、省级优秀案例，刺绣课程等特色课程形成系列PBL成果，学生在科信、艺体等活动中斩获区级以上奖项48项。四是常规落实规范有效，育新少年迷彩课程完善。以国家、地方、校本课程为根基，开展国家学科课程、综合实践活动、学科整合课程、活动选修课程。师生逐年优化，教学常规月反馈，激发活力促学校内涵式发展。五是学校高质量发展，教师学生队伍逐年优化，27个教学班级，六年级毕业工作、一年级招生工作有序推进，稳步开展，从网上报名、宣传、政策解读工作开展圆满完成。六是家校社协同深化，“育林家学堂”开展家长课堂，移动图书馆进校园实现全年级覆盖。
（二）存在的问题
工作中存在明显短板：一是教师信息素养与课程开发能力不足，部分教师对智慧平台功能应用不充分，微课程、微课题开发质量参差不齐；二是研训系统性有待加强，青年教师“入格”与骨干教师“升格”的衔接机制不顺畅，分层设计精准度不足；三是评价体系落地存在差距，教师过程性评价数据收集滞后，学生“迷彩少年”争章系统的激励效能未充分释放；四是校际资源共享壁垒未完全打破，共同体学校课程、数据共享率低，协同研训深度不足，“三四三”问题化学习课堂需持续推进。
二、2025年下学期工作目标及具体举措
（一）工作目标
以深化“135”校本研修与“三四三”课堂改革为核心，聚焦教师专业成长与学生全面发展，强化课题引领与特色课程建设，完善评价体系，推动教研共同体协同发展，实现教育教学质量再提升。
（二）具体举措
1.分层精进教师研训，夯实专业发展基础
青年教师“入格提质”：升级青年学社培训模式，每周开展“微技能实操课”（聚焦AI课件制作、问题化学习设计等），双周进行“微课例研磨”，邀请梁希、黄艳云、颜颜等名师担任导师，实行“双周跟踪指导+月度达标考核”。学期内要求青年教师完成“1节优质课+1个微课程+1篇教学反思”，举办“青年教师问题化学习片段课大赛”，评选“入格标兵”。骨干教师“升格领航”：优化“八亩+管理论坛”，以“问题解决”为导向，每两周聚焦1个教研难题（如“作业分层设计的有效性”“PBL项目评价标准”），要求骨干教师完成“主持1次跨校研讨+开发1个实用工具包+带教1名青年教师”。联合共同体学校开展“三四三”问题化学习课堂研讨。名优教师“风格辐射”：发挥名师工作室示范作用，何俭辉心理健康工作室每月开展“心理课例观摩”，颜颜班主任工作室推出“问题化班级管理”系列微课，黄艳云数学工作室、梁希语文工作室推进“三四三”课堂改革，组织名优教师参与“共同体名师讲堂”，每学期完成1-2场区级以上成果展示，带动教师团队整体提升。
2.深化课堂模式改革，促进 “教学评” 一体化
优化“三四三”问题化课堂模式：聚焦“赏-悟-创-展”学习闭环，升级AI循证系统，实时监测课堂互动质量与目标达成度。各学科组每两周开展1次“AI课例对比研究”，记录传统课堂与智慧课堂的效能差异，形成《AI循证教学应用案例集》，展示AI技术与课堂融合的典型课例。（2）强化集体备课与作业创新：严格落实“四定五有”集体备课制度（定时间、主题、发言人、职责，有想法、改动、补充、反思、评价），各备课组每周上传“共研教案+分层作业设计”至智慧平台，教学部门每周抽查并公示优秀案例。（3）推行“无作业日”实践，推进各学科融合的PBL项目式作业，期末评选“优秀PBL项目成果汇报”。（4）推进问题化学习专项行动：语文组开展“大单元问题链设计”研究，数学组聚焦“数学实验问题解决”，综合组探索“跨学科问题整合”，每学科每月推出2节示范课。举办“问题化学习成果展”，展示教师课例、学生探究报告，邀请区教研员现场指导并提炼推广经验。
3.深化课题课程建设，凸显特色育人成效
深化课题研究与成果转化：重点推进省级课改及国家基础教育成果项目《以少年军校为载体大思政课育人的创新实践研究》，组建跨学科课题组，开发“国防教育+学科”融合课例，推进成果可视化。 丰富特色课程体系：依托“5+3+N”课程框架，落实育课程体系，刺绣等PBL项目深入开展，抓好“种大树”项目。
4.深化家校社协同，拓宽育人实践路径
依托“育林家学堂”，每学期开展家长课堂（如“PBL项目指导方法”“亲子阅读策略”），联合何俭辉心理名师工作室开展“家校社协同育人活动”。拓展实践场景：与区图书馆合作，每两周开展“移动图书馆进校园”活动，设立“班级书香角”，每月评选“书香班级”“书香少年”。用好“育园顶楼劳动基地”和“校外国防教育基地”。丰富学科活动，举办数学、英语、艺术学科节活动。
5.完善多元评价体系，激活师生发展内驱力
优化教师评价机制：细化并落实“3指标9维度27要点”考核体系，实行“月度积分+学期总评”。设立“教研创新奖”“成果推广奖”“教学常规先进奖”，获奖结果与职称评定、评优评先挂钩，每月公示教师积分，营造积极进取的教研氛围。升级学生综合素质评价：完善“迷彩少年”争章系统，通过智慧平台实时记录学生课堂表现、社团参与、劳动实践等数据。
6.强化教研共同体建设，扩大优质资源辐射
构建资源共享机制：加强校际智慧平台教研，建立“共同体资源库”，共享优质课例、课件、微课程等资源，开展“学科共建周”活动，综合学科分别进行联合备课、同课异构，形成《共同体学科共建成果集》。深化结对帮扶行动：与溆浦、跳马对口帮扶学校保持“1+1”帮扶关系，每学期选派骨干教师送教下乡，共享课题研究资源，协助帮扶校申报区级微课题，联合开展“问题化学习”研究，共同提升教育质量。
7.健全多维保障机制，确保计划落地见效
成立以校长为组长的教学工作领导小组，每周召开部门例会，每月通报计划落实情况，及时解决推进中的问题。经费保障：设立专项教研经费，用于教师培训、资源购置、课题研究等，确保人均教研经费不低于年度公用经费的8%，严格经费审批与公示制度。 资源保障：用好智慧教育平台，引进专家资源，每学期开展2次专题培训。时间保障：固定每周三下午为“语文教研时间”、周四下午为“数学、综合学科教研实践”，确保教师每月参与研训不少于8课时，不得随意占用或挪用。
本学期，教学部门将以问题为导向，狠抓落实，力促各项工作提质增效，为学校内涵发展与共同体协同进步奠定坚实基础。
