茶艺课上，余老师语气温柔，手法娴熟，她逐个察看我们泡具的摆放，并指导我们定点高冲与旋转高冲法来泡乌龙茶，提醒我们只能坐凳子的三分之一 所有锐具都要对着自己。我感到茶艺真是门体现谦卑舍己的艺术！课后，郭同学为我们泡茶，老师与我们又品茶交流到11点半，谈及泡茶最好的水，余老师说：“陆羽茶经里总结其水：山水上，江水中，井水下，泡茶用水首选活，甘，清，轻之水。”
下午余老师和儿子天明以及我跟着彼得老师驱车去童子山活水泉，只见许多人排着队在等着取水，我和余老师先下车，走近一看，才发现那眼泉水约正方形，长宽各1.2米左右，水深应该超过3米，清澈见底，能够同时容纳4个人取水，泉旁备有水漏和舀水的长水瓢。人们秩序井然，友好相待，前一个人舀完水，便将取水工具递到下一个人手中，有人感慨：“这水越取越多，越取越好！”看似许多人排队，但我们只等一个人，就轮到了，我们带三个5升的中桶，两个2升的小桶，我才舀一桶水，彼得老师和天明停好车，也赶了过来，我让天明享受取水的快乐，他舀了一桶水，我继续装水，在接小桶水时，由于漏壶口太大，插不进水罐口，余老师就用手捂着水壶口的漏斗，让我续水，一半的水进入水罐，一半的水顺着老师的手流淌，余老师激动道：“好水！好水！真清凉啊！我们去幸福空间泡茶，我带着好茶。”
彼得老师说他下午4点后没空，这时是3点半，我想他和我们至少可以喝半个小时！令人欣喜的是彼得老师还是位优秀的倾听和陪伴者，天明坐在副驾位，不停告诉老师他在云南的旅行见闻，老师耐心地倾听着，不时插上一两句话，当彼得老师坐下才喝三四杯茶时，天明又邀请他下象棋，彼得老师都依着他。有教无类！真是一个优秀的老师应有的品质！彼得老师下完棋就告辞了。天明很高兴，说他赢了老师！只是彼得老师陪我们取完水，没有喝上几杯茶就离开，未免有些遗憾！但我转而又想也许他在与天明的交流中能够得到心灵的满足！他就像那口活水泉，在与孩子的交流中不断涌出活水，滋养了自己与孩子的心灵！
余老师鼓励并督促我泡茶，将上午茶艺课学的冲泡知识实践出来，尽管有些怯场，但得到老师现场指导，实在是最好的机会，我理当把握住。再说，我也很乐意为大家服务，余老师纠正了我的几个动作，肯定我学的很认真。我们越喝人越多，大家纷纷赞叹这活泉泡出来的茶水清冽甘甜，唇齿留香。
想到朱子的观书有感：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许？为有源头活水来。”，源头活水能泡出上等好茶；通过持续不断的学习，令知识不断更新；其实信仰生活也是如此：“施比受更为有福（徒20:35）”“你们要给人，就必有给你们的，并且用十足的升斗，连摇带按，上尖下流地倒在你们怀里。（路6:38）”施予的同时能体会到难以言状的幸福感！给不会让自己损失，反倒越给越多，这也是活泉水给我的启示！
茶艺、取水、泡茶，看似点滴小事，却能令人感受到活水的魅力，体会到生活的美好，从而更加感恩重新得力。照片太严肃，应该面带微笑，请大家引以为戒。
