文 许昌 李晖
教学方面：
1、本周结束了第一单元的学习。特别关注，园地一中《字词句运用》只公布的都兔兔说说你在春天里看到了什么，感受到了什么，六个填空题很容易解决。难的是怎样把这六个填空结合周末的找春天，写成一篇作文《找春天》。启发孩子调动思维，回忆自己在《找春天》的活动中找到了什么，试着用自己的语言来描述一下，同时表达出来自己看到春天的变化时心情。理清层次，写作就成了。让孩子给你说一说，你听听，或者看看孩子的日记，如果能在欣赏孩子日记的基础上认真的批改一下，或者精心的润色，那对孩子的写话水平的提高一定是大有裨益的。
2、第一题识字加油站，我在课堂上重点关注了生字教学。为了保证第二题的充分练习，所以我忽略了情节。周末让孩子看着游览图，当小导游，给家长讲讲游览的顺序，看看孩子怎样合理的安排此次游览。大家在听的过程中随机给孩子提示或者纠正，让孩子充分的练习。周一分享课，就来展示小导游的才能。分享形式：首先是小组合作，每人都展示，然后，小组评选出来组内展示好的孩子，全班展示。加油啊，小朋友们。
3、课外阅读《追踪小绿人》第八、九、十章。阅读课本第14页的笋芽儿。请大家利用周末的时间帮孩子找找课本第15页推荐的书，督促孩子积极的读一读。书本上推荐的这几个有的是一篇文章，有的是一本书，比如《大头儿和小头爸爸》，大家可以有计划的督促孩子读读。
另外《大头儿子和小头爸爸》是孩子们经常看的动画片，孩子们已经非常熟悉了，怎样引导把孩子的注意力从喜欢“多媒体”欣赏转移到“纸质”阅读上来，是家长和老师共同的课题，我们共同想办法。
4、坚持背诵《笠翁对韵》，本周末熟读第三节，有余力的背诵第三节。
啰嗦了这么多，简言之是：
1.改：欣赏修改作文《找春天》。
2.说：听小导游讲出行安排。
3.读：课外阅读，两天共一小左右。
