本课围绕《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“图形与几何”“综合与实践”领域的要求，以平面直角坐标系为核心，融合数学、地理、历史、文化多学科知识展开主题学习。数学学科聚焦坐标系的概念建构（原点、坐标轴、象限）、坐标有序性及数形转化能力，对应“用坐标描述位置”“解决实际问题”的内容要求；地理学科通过商丘古城中轴线与坐标系双轴的映射，发展空间定位能力；历史与文化学科借地标坐标的象限分布（如文庙位于y轴上暗含城郊教化功能），揭示古城“东文西武”的功能分区规律，落实“解释数学意义与文化价值”的学业要求。教学中通过“一维数轴→二维坐标系”的认知跃迁，串联“建模—解析—应用”三阶段：从抽象古城街道为坐标轴，到分析地标象限的文化隐喻，最终迁移至冰壶赛事胜负判断、社区地图绘制等复杂情境，实现“数学为工具、文化为语境”的跨学科整合。其价值在于以坐标系为纽带，既培育空间观念与数学建模能力，又通过解码古城空间密码，深化数学语言普适性的文化认同，呼应“用数学眼光观察现实世界”的课程理念。
2025-03-02
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