一直以来，我很少接触心理学方面的书籍，有也是在考教师资格证的时候匆忙背诵了一些概念，现在已基本上忘记了，但作为一名教师，没有心理学知识作辅垫，在教育学生特别是问题学生的时候就无从下手，只懂得用简单粗暴的方法去对待儿童，而没有真正走进儿童的内心世界。
这几天一直在看阿德勒的《儿童的人格教育》，有感于阿德勒提出的“自卑而超越”的教育思想，从大处讲，一个国家，一个民族在生死存亡的关头，就会有一批有识之士站出来，他们与旧的体制作斗争，国家落后就要挨打，受别人欺负，这种自卑感促使人不断超越、不断奋斗，以追求美好的境遇为目标。如今中国面对全球化竞争的局面，我们也在奋起超越，我们和发达国家还有一定的差距，以前发达国家看不起中国，就是因为中国太落后，中国人处处受制，内心有一种自卑，我们不因循苟且，不作境遇的奴隶，大力发展经济，提高人民生活水平。今天在网络上一张“两个辛丑年的对比”的图片在互联网上热传。在1901年包括美国在内的列强强迫中国签下丧权辱国的《辛丑条约》；在2021年辛丑年，中方在高层战略对话中正告美国：“美国没有资格居高临下同中国说话，中国人不吃这一套。“这无疑是120年来国际局势、尤其是中国国际地位发生深刻变化的缩影。120年后，中国早已”换了人间“，迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。这样一种因不完美、遭受逆境而愤然超越的忧患意识，是一种求优意识，一种追求”立功、立德、立言“以救世为群的意识。
从小处讲，每个人的内心都潜藏着一种自卑心理，这是一种普遍现象，前几天听说其它学校有一位女同学，在考试时因有些题做不出来，就拼命地用头撞击桌面，让人看了很是恐怖，后来经过了解，该名学生的家长是个完美主我者，对孩子的要求很高，考试考不到班里前三名，孩子就要受到惩罚，孩子回到家里就是一大堆的作业，周末还有好几个辅导班，孩子一天到晚钻在题海里，不停地学啊学，拼命地向前赶，但父母设定的终点线总是在运动。孩子从来达不到要求，孩子内心产生了一种恐惧和厌倦感，考试一紧张，对于做不出来的题一度恐惧，害怕考差了受到家长的惩罚，孩子的内心因自卑而焦虑，从而产生了心理上的障碍。
对待这类孩子要怎样来教育疏导呢？运用阿德勒的”自卑而超越“的个性心理学，这个孩子要鼓励她努力克服障碍，提供适当的挑战，塑造她的勇气和自信，不要提出过高的要求，不要把孩子当成被操纵的木偶，倡导和展示坚韧、恒心。让她感觉到生活中积极乐观的一面，多融入集体，鼓励合作和与人共享的愿望。一味地惩罚是没有用的，惩罚只能加剧孩子对父母的怨恨与不满，要让孩子把他的生活风格和对优越感的追求引导到对社会有益的方向上来，形成活泼、健康、乐观、向上的人格。
随着信息化的普及，智能手机的多功能，让每一个人能足不出户就预知天下事。但网络游戏也让学生们不能自拔，多少问题儿童是由于沉迷游戏而导致的心理问题啊！加入新网师，有幸接触到阿德勒的个性心理学，让我学到了许多心理学方面的知识。书中的每一处文字，都与自己的经历和教室里的每一个孩子的某方面的表现相印证。阅读心理学书籍，与自我及儿童的心理变化，外在表现来理解这本书，会受到意想不到的收获。
