关于“学习共同体”这个词，最初是在佐藤学书中看见，也看过一些他写的关于“学习共同体”的书籍，但是，究竟什么是“学习共同体”呢？脑袋里还是一头雾水的。
于是，带着这个疑问，我鼓起勇气一路向东来到上海，有幸参与第四届全国领航教师暑期工作坊（课堂转型——深度学习的展开与迭代）。
经过一天的学习收获颇丰，感觉来是值得的。
第一场是开幕演讲，主题是：深度学习的展开与迭代。演讲人是上海的陈静静博士，她一直致力于共同体的研究和学习。她首先给我们阐释了什么是深度学习，虚假学习、浅表学习与深度学习的区别。认为要回归教育的本真要以倾听重构教育生态。我们的课堂要深入，一定要拆解表面世界，进入学生真实的内心世界。
第二场：学习共同体，为了深度学习的发生。这场主题演讲是由上海的郑艳红老师，她给我们分享了她怎样与“学习共同体”结缘，又是怎样一路走下去的。她曾经经历着我们一样的困惑，用心教了，也精心准备了，教学效果却不是很理想，因为在这样的课堂上老师只关注的是自己的教，并没有关注学生的学。于是她开始反思，开始重新学习，开始共同体的研究，经过三年的学习，可以说，变化是非常大的。她带的高三毕业生一个个成绩不菲，走进了理想的校园。
更让我感动的是学生对于郑老师的评价，一个学生写到：郑老师的课堂让他体会到了内心的喜悦！这是多么美好的事情，如果课堂能让每一个学生打开心声、获得喜悦，我想，这就应该是最好的深度课堂吧！
接着，是来自世博家园实验小学的芮莹老师分享的主题演讲：低年段学生的学习力的培养。
芮老师讲的很详细，她将自己的学习经验一一分享出来，并通过一个个鲜活的课堂实例阐述了学习共同体的条件和方法。我觉得是受益匪浅的，因为我自己也是教低年段的。芮老师的讲解让我大概明白了课堂上应该这样引导。其中，老师怎样构建有温度的课堂，怎样用好“三单”等都是值得思考的问题。
下午的学习，除了“学”之外还有“习”的过程。我们10个人分成一个小组，首先互相认识练习倾听，接着一起合作，在15分钟之内设计一个logo。这对于我来说，真是一个巨大的挑战，也是一个难得的体验。因为我觉得在短时间之内根本不能完成这个任务，但是最后，在大家共同的努力下，我们按时完成并分享了自己的logo，真是不可思议！
我开始思考自己的课堂，我的学生在接受到比较难的任务时，是不是也像我一样，内心是煎熬的、无助的？所以，教师的引导多么重要！如果你没有真正关注学生的学习状态，那么，学生很容易懈怠，渐渐失去学习的兴趣。
一天的学习下来，虽然对于“学习共同体”并没有完全了解，还有很多的困惑，但是深度学习的思想已经深入内心，期待明天的课堂实录！
