这两天经历了几件事，突然悟出一个道理:原来那些相处起来让我们觉得舒服的人，是因为能达到同频共振——不管说什么，对方都懂，无需做任何解释，彼此便心意相通。
一
昨天有个孩子，与同学相处时，受到一些刺激，被送到了心理咨询室。张老师利用他所拥有的心理技巧，一点一点打开了孩子的心。我静静地听，默默的学习，我触摸到张老师在这个过程当中的精髓——抚慰狂躁起来的情绪、理解孩子的心灵、倾听孩子的需求、给予孩子释放的机会，不强迫任何的改变，不施加任何的压力。
咨询结束之后，我和张老师展开了讨论。虽然我和张老师的心理知识相差很多，但是我们有同频共振，在思想交流碰撞中，再次引发我许多思考。又想起了薛老师曾经要求过的“戒帮人之心，戒教人之心，戒急人之心。”确实每个人都是自己问题的专家，每个人都有力量改变自己。这一瞬间，我突然明白，心理健康教育无论运用什么样的心理技巧，其核心不变:理解，倾听，尊重。
当然，所有的这一切，要有“善意”做根。也忽然想起薛老师曾经讲过，做心理咨询师的首要基础，是心底的善良，心若不善，无论学习多少技巧，终究难以治愈人。
二
今天听思政课，有这样一个环节“老师让孩子在体验活动之后谈感受”。虽然找了三个孩子谈感受，但是内容没有一点差别。
评课时，我提出了这样一条建议:“孩子回答之后，要有所引导，让学生的感悟越来越深，课堂才有层次感。”
这条建议立刻引出数学老师的共鸣，虽然学科不同，但是我们在交流过程中依然是同频的。学科之间的知识障碍，并不会阻挡这份交流。
与 同频的人交流，是件轻松愉快的事情，不需要过多的语言，甚至有时候只是一个眼神，已经全部明了。
然而频率不同，即使做再多的解释，也显得苍白无力。可是以前的我会选择拼命的解释，尽力的想要表达自己的观点，或者竟然妄图让对方接受我的观点。现在看来是我又错了——频率不同，思维见解不同，无论做再多的努力，也是白费的。
