第五力—团队成员之间的社会关系，包括沟通、协作、相处等，这种力量要强于个人的能力。
孩子的成长，尤其是0～15岁的孩子，更多的是受家庭文化的影响。孩子生活在什么样的家庭文化中，他的行为会潜移默化地去适应。
欣赏维度：是指孩子在家庭中有被赞赏、鼓励的需求，当孩子在家庭中感受到欣赏，会建立起自信，获得情感上的满足，认识到自己的天性与独特性。
1.真诚欣赏：
父母的肯定与赞扬可以帮助孩子更多的认识自己。
“世界上，人们对爱与欣赏的饥渴远远大于对面包的饥渴。”
2.发展个性：
父母需要认识、接纳孩子的性格，不要给孩子贴标签，创造机会帮助孩子发展不擅长的性格特质。
孩子随着阅历、环境、年龄的变化逐渐认识自己的天性与独特性，发展多种特质，应对不同的环境。
信任维度，父母无条件地爱与接纳——获得孩子的信任。
3.信守承诺：
父母需要以身作则并帮助孩子塑造遵守承诺的品质，让孩子为自己的决定负起责任。
4.接纳情绪：
父母需要完全接纳孩子的情绪（当然可以纠正孩子不正确的行为），帮助孩子处理情绪。
孩子体验情绪的过程是，逐渐认识和掌控自己的情绪。培养出强大的情商，做到遇事不紧张，不乱发脾气，能够保持平和的状态，并且理性地寻找解决方案。
希望维度，发现、认可并且接纳孩子的价值观——帮助孩子探索自己的梦想。
探索价值、发现梦想
5.探索价值：
价值观是孩子心中的渴望，是不愿意放弃的原则，是孩子行为背后的动力、兴趣背后的原因，只有当孩子对这些活动有兴趣，他们内在有一份动力去体验，他们在这些活动上的天赋才能真正被开发出来。我们作为父母，一方面需要觉察、感知自己的价值观，认识到真正完整的自己，另一方面帮助孩子认识到他们的价值观，帮助他们成为自己心目中的人。
6.发现梦想：
通过倾听孩子的梦想、支持孩子的梦想，我们可以了解他们天真想法背后的内在价值观，这是他们真我身份的一种体现。
梦想是孩子自我形象的理想化，对孩子的成长具有巨大的内驱力。
责任维度，让孩子知道对与错的区别——开发这些卓越性与潜能。
7.言传身教
一方面，通过言传告诉孩子什么是对的，什么是不对的，通过富有情感的故事、亲身经历等分享，引导孩子建立正确的价值观，明白是非对错、做人的道理。
另一方面，与言语相比，行为对孩子更有说服力。不管父母是否意识到，父母的行为都会在潜移默化中对孩子的教育起到影响作用。孩子的社交面比较狭窄，父母与孩子朝夕相处，很容易成为孩子的模仿对象。
正如苏联著名教育学家苏霍姆林斯基所说的：“人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人，取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人之间的关系和社会环境。”
8.设定界线
规则中的自由
一位从事儿童教育的美国老师说过，在培养孩子方面，家人需要为孩子设定孩子必须遵守的界线。这个界线包括四个原则：温柔（Kindness）、顺服（Obedience）、爱（Love）和尊重（Respect）。当孩子的行为或者言语超过这四个原则中的任何一个，家人需要立即给予言语上的回应，帮助孩子建立恰当的界线
在家庭文化中，我把界线定义为“品格”。我们帮助孩子最重要的是培养使其终生安全、稳固、丰盛、快乐的品格。孩子不是天生受规范约束的，他们需要从外在关系和服从纪律中，将纪律化为约束自己行为的品格。
爱孩子，就要给他们设定界线，在这个界线内，孩子就有安全感，以后的生命也会更加安全。
