学生在物质上盲目攀比，原因是多方面的。
社会不良的物化价值观，家庭不当的教养方式，学生内心的个性需求，各种因素都不经意间让学生形成了在物质上盲目攀比的现象。
作为教育，我们班主任老师在化解这一问题时，关键在于通过各种教育手段，对学生进行“五观”教育。
端正价值观
学生注重物质上的攀比，底层的认知是自我价值观的偏离。
当今社会，不少人抱着“物质第一、娱乐至死、利益至上”的思想。
这种价值观，不免会影响到校园中的学生。
我们无法改变社会，（这是一个大问题），但，我们可以影响学生，影响学生的思想观念。
班主任老师要引领学生树立正确的价值观，以社会主义核心价值观为导向，立德树人，把正向的认知灌输到学生的思想中去。
通过班会课集体教育时，观看革命先烈为新中国抛头颅、洒热血的故事，阅读建国初期两弹元勋们的事迹，欣赏改革开放创业者的视频……以榜样的力量，教育学生正确的价值观，对于个人、社会、国家的重要意义。
心理学中需求理论认为，人在追求生存、安全等低层次的追求满足后，才有自我实现的更高追求。
我们要教育学生，超越物质攀比这样的低层次追求，去向英雄人物、偶像榜样学习，为实现自我价值，不懈努力。
有了高标准的精神追求，对于物质方面低层次的攀比，就会放松下来。
增强劳动观
物质上盲目攀比，还在于学生对于劳动的艰辛理解不深入。
只有当学生充分理解了劳动的意义、创造的价值，才能超越物质的享乐，真正体会到人靠双手创造价值的真谛。
班主任老师可以开展一些社会实践活动，让学生深入到真实的社会生活中，了解、体会普通劳动者真实的生活状态，甚至可以发动家长的力量，带领学生去父母工作的场景中，感受父母的劳动，从而真切地感受领悟劳动的体验。
我们相信，通过真实的劳动体验，学生对物质的得来，对劳动的认识，都会有全新的感受，重新看待攀比行为时，也会有所警悟，有所改变。
转化审美观
青少年注重自己的外在形象，认为穿着时髦高档，是一件令人有【逼格】的事情 。
这与这一时期渴求得到关注的心理需求有很大关系，也与学生的审美观有很大关系，尤其是时下媒体的审美导向。
班主任要在日常的班级管理中，渗透符合大众趣味的审美观，以高雅的情趣去影响学生。
可以观看一些有文化意韵的综艺节目，以消解通俗（庸俗）娱乐节目的影响。
观看有教育意义、人生意义的电影，让学生看到更有情趣、意趣的艺术作品。
弥合亲情观
部分学生追求物质上的过度攀比和追求，是为了弥补父母亲情陪伴上的缺失。
通过不断向家长提出高标准的物质要求，来达到精神、心理追求不足的平衡。
这种情况，要从家庭入手，在亲情关系 上寻找突破口。
班主任可以在家校沟通时，多向家长讲解亲情有效陪伴的重要性，真正对孩子的爱，不只体现在物质无条件的满足，更体现在有效的、有边界的陪伴上。
建议班主任帮助家长多与孩子沟通，增进亲子关系，让父母多理解孩子，尤其是青春期的学生，学生也要多了解父母的工作状态，认识到父母的不易。
亲情关系融洽，情感浓度加深，彼此的融合、理解更深入，情感的价值，会减少对于物质的投入，让父母与孩子都认识到情感、关爱的重要，从而不以物质追求、攀比为标准，来传递情感，表情达意。
培养理财观
学生在物质上盲目攀比，也有一部分原因在于，当下物质不再匮乏的家庭条件下，学生不能科学地合理地使用财物。
可以通过班会，对学生进行理财观教育，让学生合理分配自己的零花钱、压岁钱，同时，认识到金钱获得的不易，不至于胡乱花钱。
通过以上【五观】教育，相信学生会提升思想境界，提高认识，超越物质，拒绝攀比，追求更高的人生价值，拥有更主的精神追求。
