从“教书育人”走向“立德树人”

原绿色

过去我们常常讲要“教书育人”，现在我们把“立德树人”作为教育的根本任务，很多人感觉就是换了一种说法而已，认为是新名词流行的当下教育的又一个新名词而已，其本质都是一样的。

确实，现在的教育界新名词泛滥，所谓的流派众多，但教育的本质是不变的，培养人的根本任务是不变的，我们应该有“一双慧眼”，在“乱花渐欲迷人眼”的环境中，“把这纷扰”“看个真真切切明明白白”。

不过，我倒觉得从“教书育人”到“立德树人”是有区别的，绝不是换了一个新名词的文字游戏，而是在倡导一种全新的教育方向。

“教书育人”是把“教书”放在前面，其强调的是“教书”，突出的是“教书”，是通过“教书”来“育人”，在“教书”的过程中“育人”，或者是说，要先“教书”再“育人”。“育人”是“教书”的一个重要内容，或者是一个重要目的而已。这是“知识就是力量”的工业时代教育的一种观念，其倡导的教育重点是“知识的传授”“知识的学习。”

“立德树人”是把“立德”放在前面，其强调的是“立德”，突出的是“立德”，是通过“立德”来“树人”，在“立德”的过程中“树人”，或者是说，“树人”以“立德”为先。“树人”是教育的根本目的，“立德”是“树人”的重要内容和手段。其倡导的教育重点是“立德”，是品德的培养，只有把“德”立起来，“人”才能“树”起来。

“教书育人”重视外部的力量，通过“教书”达到“育人”的目的；“立德树人”重视内因的变化，通过自身的修德来自立。“教书”关注“做事”，“立德”关注“做人”。“育人”要滋养，提供养分，创造环境，改变人；“树人”在创造和风细雨，施肥浇水的同时，还要剪枝修干，让树长得更直更壮。

为什么过去强调“教书育人”现在要把“立德树人”作为教育的根本任务呢？

除了自古以来教育的目的就是要“培养人”，培养有道德的人之外，教育进入了新时代，教育更加需要解决“立德树人”的问题。

首先，“立德”成为关乎中华民族未来的一个大问题。

虽然中国教育历来重视德育，强调做人的教育，连练武都强调“练武先练德”，做人在先。党的教育方针也一直把德育放在首位，无论德智体全面发展，还是“德智体美等”全面发展，到今天习近平总书记提出要“德智体美劳”等全面发展。但“立德”一直是软指标，没有下真功夫，没有收到应有的效果。

整个社会道德的滑坡，整个教育的功利和短视，造成了难以估量的价值错位，德育被忽视，智育被过度突出，心理阴暗，自私自利，集体观念、祖国观念淡漠等问题日益凸显，“空心人”越来越多。“培养什么人”的问题越来越显得重要，如果任其发展，未来的教育和社会将不堪设想。所以，“道德问题”，做人的教育，社会主义核心价值观的教育就显得特别重要，特别迫切。

医疗的本质是支持生命自我修复。教育也需要像治病救人那样让学生学会道德的自我修复。教育对学生的不良习惯也需要及时加以“惩戒”，让学生成为道德健康的人。

其次，“树人”成为中国教育的一个主要问题。

当下教育对“教书”的重视已经达到了几近无以复加的程度，但对“树人”做的欠账很多。由于过分关注“考试”，当下教育“只见分数不见人”，“目中无人”的教育的弊端越来越凸显出来，“高分数低素质”“只有知识没有道德”“理想信念缺失”等情况屡见不鲜，培养的所谓“人才”都存在着各种各样的健康缺陷，心理缺陷，人格缺陷，甚至畸形。价值观、是非观、美丑观需要重塑，理想信念需要引领，培养人靠“教书育人”已经远远不够，确实需要“立德树人”了。

就像习近平总书记要把“劳动”教育明确提出来一样，因为现在的学生太缺乏“劳动”和劳动教育了。教育和生产劳动，和社会实际脱节，已经严重影响了下一代的素质，严重影响了创新能力和解决实际问题的能力，必将深刻影响到经济建设和政治建设乃至人民的日常生活。

关于做人的教育越来越成为教育的一个主要问题。

第三，智能时代，知识的学习已经越来越不成为主要问题，“立德树人”显得更加重要。

“互联网+”时代，乃至智能时代，人机结合的教育开始流行，知识可以从网上获得，学习随时随地可以发生，学习的渠道变得多样，“个性化教学”的因材施教成为可能，学校社会化的功能越来越应该强化，学生在学校学做人、学与人相处显得越来越重要。学校成为学生从生理人成为自然人，走向成功人的地方。立德树人在教育中越来越重要。

世界进入了新时代，中国进入了新时代，教育也进入了新时代，新时代的教育要扎扎实实把立德树人作为教育的根本任务。