本周四，我园迎接城阳区第二实验幼儿园教师们的参观学习，其实也是相互学习的过程。虽然在参观结束后的互动现场，得到老师们的一致好评，但是，我深知，这样的结果绝对不是一蹴而就的，而是慢慢积累、长期坚持的结果。对此，就我自身来说，我感触尤为深刻。
一、抓细节、稳落实，向一日常规要质量
“一日常规”顾名思义，主要指“一日生活中常态化的规范与要求”，它不仅是对一日中活动环节的要求，更是对每个环节中幼儿的常规及教师的常规的要求。虽然是我们每天都在做的，但是往往越简单的事情，要好好坚持下来越难。我们会因为每天重复一样的环节而松懈，或不注意细节。但，正是一日常规中的细节，才是帮助幼儿养成良好生活习惯与一日常规的良好机会。小班幼儿正是常规养成的关键期，比如收玩具、开展集体活动时认真倾听、餐后整理餐桌等，这些需要教师每天放在心里，时刻用便于幼儿理解的语言提醒，直到幼儿真正形成习惯，不能三天打鱼两天晒网，要向一日常规要质量。
二、提质量、促发展，认真履行周计划
周计划包括活动目标、活动材料准备、活动支持与指导。它是对每个周活动的指导，正如“每周指南”，让我们对幼儿的发展更有目标性及指向性。因此，如何认真履行周计划呢？首先要把握各区角活动的活动目标，并就此对幼儿进行针对性指导，指导结束后要在区角讲评环节及时分享与小结提升。区角材料支持中，教师也要根据周计划，逐一进行投放，保证材料的丰富，支持孩子们的活动。当然，周计划中还包括集体教育活动、餐前活动、特色活动等，这些需要教师提前计划、做好课件等相关准备，为第二天即将开展的活动做好充分准备。
三、常反思、多实践，提升自身专业素养
作为班主任的自己，要带领班级教师根据周计划每天反思一日活动中出现的问题，并寻找解决方法，不让问题过夜，多反思、多实践，加强班级教师之间的配合度。同时，要提升教师的专业素养，比如对幼儿的观察、指导，这需要教师对该年龄段幼儿的发展特点的准确把握。教师可以根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，掌握不同年龄段、不同领域的发展目标，在自己负责的领域，对幼儿作出科学化的指导。
幼儿发展是不可逆的，每个阶段都有其观察的关键期，他们不会等待教师的成长，所以，教师要成为主动学习者，走在幼儿发展前面，把问题提前想、把计划提前做，真正成为幼儿成长道路上的引路人！
