本课堂开篇以视频导入，回顾课文主要内容，此环节有效激发了学生的兴趣，自然引入到第二课时。
在任务实施方面，任务一是让学生借助关键词梳理恐龙演化历程，此环节我选用了麻吉星设备中的挑人功能，选定了六位同学依次进行回答。紧接着，完成演化示意图之后，组织学生进行小组合作并上台领学，争当恐龙馆的小小解说员。这个环节中有助于培养学生的自主学习和表达能力，但实际课堂教学中，部分学生因对关键词把握不准，在完成示意图时遇到困难。同时在小组合作时存在个别学生参与度不高的情况
任务二是聚焦课文语言的准确表达。在此环节，我通过麻吉星投票功让学生对比两个句子，引导学生来体会语言准确性的敏感度，但在投票选择后引导学生进一步发现和体会时，可能因时间把控问题，导致部分学生理解不够深入，同时在整个过程中，学生对于课文中的句子朗读不够，熟读不够，略微缺少些语感。
同时，整个教学过程中，我略微拘谨于麻吉星设备的教学，在一些教学环节上过多使用，而对于课堂完整度上却把握不够精准。
整堂课结束后，听取了王博士的专业指导，我受益匪浅。在后续教学中，我认为可以调整以下几点：1.在任务开始前给予学生更明确的指令，尤其是关键词提取方法上；2.加强小组合作，提升小组讨论质量，确保组内每位学生都积极参与；3.合理分配时间，给予学生更充分的思考和交流时间，以优化教学效果。4.加强课文中重要段落的朗读，熟读，以增强学生的语感，提升课堂教学质量与效率！5.注意灵活使用课堂生成内容，及时调整。6.继续学习如何更好地将麻吉星设备引入语文课堂教学，进一步优化教学设计，提升课堂教学效果！
