LJQ乡柴山初中骨干教师队伍建设制度

骨干教师是教师队伍的中坚力量，在教师队伍中起着承上启下的作用，是推进基础教育改革和发展的主力军。为培养造就一支高素质的骨干队伍，严格管理机制，充分发挥骨干教师的辐射、示范作用，进一步提升我校教学工作整体水平，特制定骨干教师培养制度。

一、骨干教师的选拔

（一）选拔范围：在从事教学、科研或管理工作，教龄3年以上的教育工作者。

（二）选拔条件：1、全面贯彻党的教育方针，具有强烈的事业心和责任感，热爱教育工作，认真钻研教育理论和掌握教育科研信息，并用以指导科研工作。2、积极承担科研任务，具有团结协作、不断创新的科研精神，有较强的科研能力和严谨的工作态度。能独立承担科研课题或参与研究的市级以上科研课题，能够组织或带动本校教师进行课题实验研究和成果转化推广工作。

（三）选拔方式：学校对新教师、合格教师、校级骨干教师等不同层次的教师分别定期地举行“教师教学基本功评优”、“优秀教学奖评比”等活动，通过这些评优活动为教师提供施展才华的舞台，按照“公开推荐、公平竞争、公正选拔”的原则由教研组推荐和学校领导集体研究产生。

二、骨干教师的培养

1、培养目标：骨干教师的培养应以切实提高教育教学能力和研究能力为主要目标。

2、培训形式：（1）进行相应的教育理论学习。通过有关学者或专家的专题报告、对资料的阅读自学、访谈考察、观摩学习等方式，深入了解有关的教学思想、教学观点和方法，从中获得启示，开扩视野，提高认识，掌握方法。（2）在各自的教学岗位上进行尝试实践。在获得启示，提高认识的基础上，把理论和观点创造性地运用到自身的教学实践中去，实现理论与实践的有机结合。同时，把实践过程中获得的体会和遇到的问题反馈给指导教师或业务同行。（3）开展专题研究。对理论与实践结合过程中获得的体会和产生的问题，经过必要的“思索”和“反思”，在学科导师的帮助和指导下确立课题，或者通过集体合作组成课题研讨小组，有目的、有计划地开展课题研究。骨干教师每年要学习一本现代教育理论或学科教育专著，作好读书笔记，每学期写出有价值的教学心得至少1篇以上；主持或参与县级以上课题研究1个，写出研究报告或取得阶段性成果；每年至少在市级以上刊物发表学术论文1篇，或获市级以上教学科研成果。指导本校教师认真搞好教学工作，每学期为全校教师上1次以上示范课，作1次专题报告，承担1门课程的教学辅导，带领1个教研组的教学研究。

3、培训内容

---以课堂教学为核心的教学能力

（1）教材的驾驭能力、课堂教学方案的设计能力、课堂教学调控能力。

（2）教学评议能力、教学研究能力、现代化教学技术在课堂教学中的应用能力。

---以教学经验总结和开展教学改革为主体的科研能力。

（1）对教学科研研究方法的选择能力、对教学科研课题的选择能力、有关研究资料的收集与整理能力、对教学科研课题研究的设计能力。

（2）对教学科研课题研究的实施能力、对教学科研课题研究的总结能力。

三、骨干教师的管理与考核

1、考核要求：（1）考核本着“区别层次、便于操作、重在业绩”的原则进行。（2）考核一学期一次，考核结果为优秀、合格、不合格三等。实行动态管理机制，对考核不合格者予以淘汰。市学科带头人、市骨干教师等考核不合格，建议上级教育主管部门取消相应资格，停止奖励。校骨干教师考核不合格，由学校考评领导小组取消其校骨干教师教师资格，中止奖励。（3）骨干教师考核既要坚持标准，更要注重其先进性、示范性、指导性。（4）根据骨干教师对学校教育教学科研的贡献和个性特长进行综合评价，实事求是，重在看贡献，不绝对化。

2、考核办法

（1）由骨干教师自我评定发展性教师计划执行情况，填写自评小结。

（2）由学校管理考核工作小组考评骨干教师的发展性教师计划执行情况，听取学生、同行和处室意见，审核材料，评定考核等级。

（3）学校考评领导小组进行审议，确定考核等级。

3、校骨干教师考核标准考核项目及要求考核认定方式

（1）承担学校规定的基本工作量，师德表现良好 师德考核优秀以上

（2）教学工作考核名列前茅或有显著进步教导处认定

（3）积极参加各项培训，考核合格合格证

（4）应用现代教育技术承担一次校级以上公开课教案

（5）主持或作为研究骨干参与县级以上研究课题1项或在县级以上交流或发表论文一篇课题立项任务书相关刊物、相关证明

（6）为教师或学生作教育教学专题讲座一次或在教研组作一次专题发言或提交一份理论学习心得体会、讲稿、读书笔记或读书心得

四、骨干教师的奖励

设立“教学能手评奖 ”， “教育教学创新奖”，“教育科研贡献奖”，“优秀论文评选奖”等，对骨干教师进行精神和物质上的奖励。