对于刚入小学的孩子来说，老师是最有威严的，大多数孩子都会按照老师的要求完成学习任务。但是每个班级中总有几个孩子不听老师的指令，甚至和老师唱反调。孩子不听老师的指令，不仅会影响课堂教学的正常进行，也会影响到孩子的课堂学习效果。家长应该如何引导孩子听老师的指令呢？
案例
近来，刚上一年级的军军让人非常头疼。老师反映他经常上课不听讲，总有小动作，还打扰旁边的同学学习。学校举行开放周活动，军军妈妈特别想看看孩子在学校究竟是怎样的表现，于是早早来到学校，进入了孩子的班级。上课的时间到了，其他孩子都认真听老师的话，翻开课本读书，可是军军在玩橡皮，老师点他名字，他也无动于衷，趁着老师去指导别的同学写字时，军军竟然下位跑到同学面前摆弄人家的铅笔盒……。军军妈妈看到这里很是感慨：孩子上课太不听话了！军军不听老师话总被老师点名批评，这样下去老师不会喜欢他。孩子不用心听讲，学习成绩能好吗？军军妈很着急，都快坐不住了，孩子这样下去可怎么办啊？
分析
上学要听老师的话，就是指听从老师的指令，这是孩子学习知识的保证，也是孩子和老师、同学交往的基础。像军军和他的同学这样课堂上不听老师指令，上课不遵守纪律，爱说话，爱做小动作，在一年级的孩子中比较普遍，究其原因可能有以下几个方面。
一、孩子对规则不熟悉，自控力差
一年级的孩子初入小学，老师都会反复强调课堂纪律，但是孩子年龄小，还没有建立良好的规则意识，有的孩子对上课的规则还不熟悉，加之自我控制力弱，还没有养成良好的听讲习惯。所以在课堂上就会出现军军妈妈看到的情景，有些孩子不听话，不遵守课堂纪律，需要老师不断地强调。
二、家长没有帮孩子建立规则意识
现在的孩子都是家中的宝贝，很多家长溺爱孩子，尤其是隔代教养的祖父母辈更是溺爱孩子，孩子想干什么就干什么，喜欢怎么做就怎么做，家长对孩子千依百顺，满足孩子的一切要求。这类孩子没有规则意识，不守规则，也不考虑行为的后果。就像案例中的军军，他可能没有意识到自己未经老师同意就离开座位去玩同学的文具是不对的，更意识不到自己会妨碍同学听课、妨碍老师讲课。
三、孩子通过特立独行来寻求关注
个别孩子为了得到老师或同学的关注，当老师提出某一要求后，会故意做出与要求相反的举动，以博取老师的关注，并以此为乐。这类孩子有时候还会在老师提问后，不假思索或稍一思考就急着回答老师的问题。几乎所有的孩子都有想得到他人注意的欲望，只有满足这个需要，孩子的心理才能感到安全。如果孩子在生活中长期缺少家长的关注，他就会形成用不良行为引起家长的注意，同样在课堂上他也会通过这样的方式引起老师的关注，通过不听老师的话，不按老师的要求去做，以“突出”自己，得到老师更多的关注，对孩子来说老师的批评也是一种关注。
四、家长错误地示范
我们常说，父母是孩子第一个仿效的对象，孩子则是父母的一面镜子。有的家长只要求孩子遵守规则，却从不要求自己。比如：有些家长在生活中不遵守交通规则，不按指示灯过人行横道、酒驾等；还有的家长在人多需要排队的时候，随意插队；还有的家长在公共场合大声喧哗，不听管理等等。家长的我行我素，不守规则、，不听命令，都是在给孩子做出一个错误的示范。孩子会照着家长的样子学，很多家长以为孩子小，殊不知，家长随意践踏花草、横穿马路、随地吐痰、破坏公共设施、公共场合大声喧闹等不文明行为，家长不守规则的行为很快就会被孩子学走去。而学走的不文明行为只是表面现象，久而久之，孩子也会规则意识淡漠，甚至容易变得漠视规则，只顾及自身的狭隘利益，不顾他人和公共利益，影响着孩子的心理健康和成长。像军军这样不听老师指令，不遵守课堂纪律，会被同学看不起，成为不受大家欢迎的孩子。这样的家长是一个不守规则的榜样。
建议（建议需要针对主题来提出具体的建议。）
要想引导像军军这样不听老师指令的孩子，不妨试试以下几个方法。
一、家长齐心帮孩子建立规则意识
家长爱孩子无可厚非，但是不能溺爱。孩子不听老师的指令，肯定和家长的溺爱有关，此时的家长应该积极配合老师，转变孩子的任性妄为，帮助他学会约束自己的行为，让孩子知道什么事该做什么事不该做。比如：在课堂上要认真听老师讲课，不做小动作，不与同学交头接耳，更不能下位去玩同学的文具；要听老师的话，按照老师的要求去做，遵守班级纪律。而不是须臾应付，或者认为这都是小事，孩子长大就好了。
在强化孩子规则时，家庭成员要保持一致，否则会导致孩子无所适从，甚至把这个冲突当成自己逃避或破坏规则的借口。所以，家庭成员之间要在教养方式上达成一致。既要以身作则，利用家里的小规则为孩子做出榜样示范。又可利用社会上的交通规则、公共场所规定等，带领孩子一起认真遵守。
二、让孩子适当品尝一下违反规则的自然后果
所谓自然后果是相对于逻辑后果而言，自然后果不掺杂任何家长的主观意愿，也不会有惩罚的意味。现实生活中，各种不遵循规则的现象、视频比比皆是，家长可以选取身边的典型案例和网络视频，和孩子一起交流现场围观者的心态和想法：他们为什么对违规者敢于严厉指责，违规者为什么还不自知，警察为什么只带走了违规者一方，以及后续对涉事者的惩罚措施等，让孩子能够直观形象地理解，小到班级纪律、家庭规矩，大到社会的公序良俗，都应该值得敬畏与遵守。
三、借助游戏，提高孩子控制力
有些时候，孩子希望改变，但是会管不住自己的行为，家长可以和孩子多玩一些规则意识比较强的游戏，家长可以和孩子玩“木头人”游戏，听到命令，要像木头人一样一动不动，动了就输了，既让孩子明白玩游戏必须要遵守游戏规则，学会遵守指令，也借助游戏锻炼孩子的自我控制力，学会约束自己的行为。
三、携手学校教师，共促孩子成长
孩子入学后，家长要经常和老师沟通，了解孩子的表现，和老师一起讨论、分析孩子不遵守纪律的原因，寻求解决的良策。让孩子感受到老师对自己的关注，这样孩子就不会做出一些不遵守纪律、特立独行的事儿求得老师关注。看到孩子有进步，家长和老师就要表扬他，肯定他，这比批评更容易让孩子学会遵守纪律。对于不遵守课堂纪律、不听老师指令的孩子，家长和老师携手教育，更有利于孩子的改变。
家长与老师之间本来就是合作者，彼此信任、相互交流学生在家在学校的学习生活等情况，对学生全面进步成长很有帮助。在交换意见的时候，最好不让孩子在场，有家长在老师面前数落孩子的不是，既让孩子难受也让老师难受，这样的交流很容易变成老师和家长你一言我一语地批评孩子，并不利于我们商量一些好的教育方法来帮助孩子。
切记：家长在孩子面前，不要议论老师的缺点，更不要表达对老师的反感和不满，这会引起孩子对老师的反感。家长要引导孩子正确看待老师的良苦用意，有意识地启发、诱导孩子尊敬自己的老师，帮助孩子与老师建立感情。相信孩子对老师产生感情之后，孩子喜欢这个老师，就会听老师的话，就会更好地遵守课堂纪律。
