对于如何学好语文，可能有好多种方法，但我认为最重要的是要以读写为核心，尽最大可能让学生多读、多背、多思、多写，这样才能扎扎实实学好语文。
当然这“四多”还是要建立在学生喜欢学语文的基础之上，也就是想办法激励学生爱上语文。为此，从这届学生开学第一天，我就坚持每天在午读时间给学生朗读班级共读书《青鸟》，雷打不动。我想让学生在听读过程中没有任何负担地感受故事、积累词汇、爱上读书，喜欢语文！我特别认同这么一句话，喜欢和习惯比什么都重要！所以，在一开始的时候要想办法激发学生学语文的兴趣，让学生感觉语文学习是一件好玩的事，是一件有趣味、有意思、有意义的事。所以，每次朗读我都尽可能走进故事，尽可能身临其境、入情入境、绘声绘色甚至手舞足蹈地给学生进行表演式的朗读。这样做的目的就是想让学生喜欢读书喜欢语文。
朗读是学习语文的基本方法，语文课应以读为本。那么老师的范读至关重要，学生在老师的范读过程中可以学习朗读的方法和习惯，也可以加深对课文的理解。学生在听了老师的范读后，就可以自己练习朗读，尤其是老师的指导和矫正显得非常必要。我经常把朗读课文作为每天的日常作业，让学生把朗读视频发到班级群里，坚持训练学生的朗读能力，努力让学生读的正确流利有感情。另外，我坚持每天带领学生晨诵，不断打磨学生的声音，让学生放慢速度带着自己的理解一遍又一遍地进行诵读练习。还有泛读，也可以说让学生日不间断的阅读他们喜欢的作品，训练学生的默读能力和阅读速度。学生每天坚持阅读打卡，并把截图发到班级群里。
对于经典名篇或者学生喜欢的片段，我引导学生通过科学有效的记忆方法训练学生的背诵能力。只有积累大量的语言材料，养成背诵的习惯，学生的表达能力才能得到逐步提高。与此同时，在语文学习的过程中，我特别注重引导激励学生积极思考，主动表达自己的理解和见解，让学生养成思考的习惯。
在学生经历了大量的听读输入，养成了背诵和思考的习惯，我就鼓励学生坚持把自己的所学所得分享给身边的人，有意识地把学习收获和所思所想说给别人听。这个说的环节就是学生走向写作的重要桥梁，正所谓读写之间有座桥——说。很多人都忽视了说的作用，说才是写的催化剂，说的确是一种特别重要的能力。俗话说，我手写我心。心理怎么想的就怎么说，怎么说就怎么写。我从本学期开始每两天写一篇日记，第一天写初稿，第二天修改。多写就是养成写的好习惯，就是养成深入思考的好习惯。
经由大量读写训练，学生的语文核心素养就会在日积月累中得到潜移默化的提升。这样的学习就是在扎扎实实地训练学生的语文基本功。
