我感觉自信心第4周践行打卡任务，特别有意义。
我大脑中立即弹跳出班级里最头疼的孩子。韦诗宇、古玮峰、钟雪芳等人。他们身上有个共性，上课不认真听讲，大部份时间在开小差，课后作业错一片，家长沟通多次效果很小，或是无效。慢慢就放弃了与家长沟通。所以成绩当然是班级落后的学生了。这次正好趁这个机会好好挑战自我。我开始找这个3个孩子的优点。我的天啊，几乎找不到，确实让我头疼。真的找不到吗?你确实，真的找不到吗？为什么找不到？这些问题又在找自己的茬。原来我一直处在对这些孩子的评判中，好可怕，完全把孩子隔离掉了，这些孩子真是可怜，遇到我这样的老师，我开始深深的自责，我不是一个好老师。幸好，有幸福双翼的陪伴，把迷失中的我拽了回来。我开始反醒自己的行为。我开始好好挖掘那些“头疼学生”的优点。
韦诗宇：在班级上不多事，从不惹是生非，是个守纪律的孩子；他的作业经常不是不想做，而是忘记做，如果不停去提醒他，他就不会忘记；有时回答问题很大声；保护自己新配的眼镜，保护得很好；课堂上不会讲小话。
古玮峰：思维能力强；表达能力强；对学习有一定的兴趣在；愿意帮助老师发作业本；机灵、反应快。
钟雪芳：字写得漂亮；情商高，愿意跟老师亲近，还送过零食礼物给三科老师，对我更是特别的好；让她中午午休时间去办公室找我补讲练习题，她从来没有不去过；有时还帮我按摩，特别的舒服；干净、头发扎得好看。
以上三个学生还有一个共同的优点：找到孩子订正作业或是补作业时的态度很好，不会抵触。单独跟他们一对一讲解时很认真。以上的优点只是暂时地想想，其实我相信还有更多的优点，我后期应该好好去观察留意，并不断地扩大其优点。
多看看优点，好像以前自认为的缺点算不了什么大问题了一样。找机会肯定孩子做得好的地方和优点，接纳孩子的真实状态是一件长期的事，我要坚持下去，并且在其它孩子身上也尽量用这种方法。
