文/梁树丽
我们看到的现象是：家校关系紧张，家长举报频繁，教师如履薄冰，选择躺平的老师越来越多。
我们需要思考的是：为什么会出现这样的情况？我们之前的教育方式是有效的且最被认为是最正确的，为什么到了这个时代就行不通了呢？
与抱怨现象相比，我更希望去研究“知其然知其所以然”，问题背后的why才是我们需要关注的，才是我的解决问题之道。
教育学者沈祖芸在《预测之书》及罗振宇2026“时间的朋友”跨年演讲中提到的核心观点，它揭示了AI时代下全球教育的底层变革。她说“在AI时代，全世界的学校其实都只有三岁。”
俞敏洪在2026年1月24日崇礼论坛上语出惊人，他说现在中国的中小学老师，坦率地说一大半是不合格的，因为很多老师在知识传递本身就有缺陷，更不用说承担起陪伴者的角色了。他还补充：“现在很多老师90%的能力都集中在知识传递上，但未来AI发展成熟后，知识传递将不再需要人类完成。”“未来老师的功能将会改变，核心变成帮助学生激发潜能、塑造健全人格，成为孩子灵魂的唤醒者、成长的引路人。”
我们必须从两位老师的话中读懂这个时代的教育理念和教育意义，这样我们才能寻到自己的教育方向。
首先是学校功能的转变，从“教什么”转向“为什么学”。AI可以高效替代知识记忆和技能训练，学校不再是知识的“搬运站”，而是要引导学生探索学习的意义，解决真实问题，培养终身学习的内驱力。
其次是学生个体价值的觉醒，他们不再是从被塑造”，而是需要“被看见”。工业时代的教育追求标准化“工具人”，而AI时代更关注学生作为独立个体的独特性，让每个孩子的兴趣、潜能和价值都能被看见和滋养。
这对我们老师就提出了高要求，我们要摈弃我们学生时代接受的很多教育理念，比如“严师出高徒”，“严就是爱”，“到学校就得好好学习”等等。在这个AI时代，我们面对的教育对象不一样了，孩子们可以有多元化的成长和学习方式，而家长的思维也不再固守“努力就一定成功”，“勤劳才能致富”，他们看见的和我们坚守的有了新冲突，所以矛盾就有了一触即发。
作为教师，我们要从之前的“知识讲授者”转向“成长陪伴者”，我们关注的不只是学生的成绩，而是要重点关注学生的心理状态、思维能力和价值塑造。
而现实教学生活中，因为考评机制的存在，我们教师又不得不把分数放在第一位，我们对学生的考量标准也是成绩第一，这样我们又有了新矛盾，在学校要分数，家长要关注的双重压力下，教师就成了夹心饼干，压力变得越来越大，而压力导致情绪不稳定，面对突发事件的时候，我们往往会用情绪做事情。
恶性循环下的教育就是这样，当我们老师“卷”不动的时候，很多的我们选择了躺平。
但我们真的能躺平吗？即便躺平，我们也要积极躺平，我们要善于从困难中寻找出口，追求“柳暗花明又一村”。
我们首先要提升自己情绪管理的能力。
发脾气是本能，控制脾气却是我们教师的修养能力，尤其在学生管理中，我们要努力做到“温和且坚定”，尤其是在批评学生的时候，我们要和风细雨而不是狂风暴雨。我们要说事实，不要说观点，即便是说观点，我们也要用“我”开头来表达情绪而不是指责。
1.我现在很失望，因为你这次的作业明显没有认真对待，学习的态度比结果更重要。
2.我看到你上课走神影响了自己也干扰了同学，这不是一个认真的学习者该有的样子。
3.我相信你能做好，但这次的表现没有达到你的能力水平，你需要为自己的敷衍负责。
当然如果我们遇到不可理喻的学生，我们要学会退，淡然一笑而过，我经常说得一句话就是“你们可以不爱老师，但老师会一如既往地爱你们，不离不弃。”或者当我们遇到刺头学生的时候，我们可以给自己一个台阶，告诉他“你赢了！”
当然这种情况是少数的存在，我们要做的是赢得学生而不是赢了学生。
其次，我们要让自己被家长更多地看见。
网络时代，每个人更需要被看见，被正向确认，这也是情绪价值的刚需，所以在教学中，我们要让家长看见孩子的努力，看见老师的付出，只有看见，我们才能被理解和确认。
很多老师追求默默无闻的付出，但我们不仅要润物细无声，更要润物细有声。我每节课都会把课堂上认真听讲的学生名单发到群里，家长通过名单就能了解到自己孩子的学习情况。再一个我们要把自己对学困生的单独辅导发到群里，让家长看见老师的付出和平等的爱等等，当然我们要把握一个原则，那就是表扬的话公开说，批评的话单独发。
当我们的付出被家长更多看见的时候，家长就会认可我们的工作，我们才能更好地去践行我们的教育理念。
最后，关系是最好的教育。
我们老师要多走进孩子们，和孩子们能玩在一起，我相信师生关系好的话，即便是我们批评学生有些过分，学生也是理解的，否则矛盾就会一触即发。
除了和学生保持良好的关系，我们和家长也要有经常性的联系。我虽然不是班主任，但班上特别学生的家长微信我都会主动添加，我会经常和他们交流孩子的学习情况，争取家长的支持和帮助。
当然和家长沟通的时候，我们要谈自己对孩子的关爱付出以及我们的无助，我们不要把责任都归在自己身上，我们要把教育孩子的责任还给家长，而家长更多的时候是没有精力和方法，他们通常会下放自己的权力给我们，这样我们在管理教育学生的时候就有了底气。
把家长拉到自己这一边，学生自然不敢太造次，这也就避免了矛盾的产生。
最后，我想说得是我们最需要改变的是自己的教育方法，课堂上减少机械性的知识背诵，增加真实问题驱动的项目式学习，让学生在解决问题中理解知识的意义。
感恩！
