写下今天的分享稿件，有关布鲁姆分类法的知识，布鲁姆是美国的教育学家，他有将知识进行分类，具体就是记忆、理解、应用、分析、评价、创造这几个部分，除此之外他还有将知识点进行类型的分别。具体是事实性知识、概念性知识、程序性知识以及元认知知识。
在阐述这四个知识点之前，需要通过一个案例来讲述，首先通过这四点知识来看具体的不同？宫保鸡丁是我国川菜的传统菜式，四川菜口味麻、辣、鲜、香为特色，宫保鸡丁菜谱，你自己喜不喜欢吃麻辣口味？其实从直觉判断就能知道知识之间的不同，那么具体不同的点在哪里呢？
就可以从布鲁姆的知识分类的具体类型出发去做，首先是事实性的知识，事实性的知识侧重的是术语，要素，可以对应宫保鸡丁是我国川菜的传统菜式，随后就是概念性知识，对应的就是结构，分类，原理，例如刚刚例子中的四川菜口味麻、辣、鲜、香为特色，程序性知识侧重的是具体怎么应有的部分，所对应的宫保鸡丁菜谱，如果你想要去做一道宫保鸡丁菜肯定是需要动手去做的，需要去执行，元认知知识是关于策略知识，任务知识，自我知识，具体来说例子中的你自己喜不喜欢吃麻辣口味？就是对于在面对不同事物中的认识，对应到学习过程中就是自己对于当前学习任务的规划具体是怎么样的？
我们拆分这四个知识类型来看，就可以知道事实性知识好比是砖头，而这些砖头搭建起来的墙壁是概念性知识。
例如：我们看书的时候，每个章节下面分出不同的知识点，这些知识点就好比是不同的事实性知识，但是这些不同的知识点又共同完整构成完整的一个概念性知识。
我们在学习的过程中重要的就是要搭建好砖头，成体系
掌握概念性知识就可以更好的触类旁通
程序性知识是怎么做事情
例如如何做宫保鸡丁？具体就需要按照菜谱去学，是需要实际操作的
参加读书小组回答问题需要自己阅读一样
考取驾照需要自己去实际开才能会
元认知知识是关于认知的知识，元是超越的意思
元认知是能够对我们整个学习过程产生认知以及作出对应的调节
元认知的分类
1、元认知的知识认识
2、元认知能力
元认识有涉及到自我的认知，对学习任务以及当前条件的认知，对学习策略的认知
例如：自己到底擅长记忆吗？当前的学习任务自己如何下手？
自己在学习过程中的计划如何？完成的进度？如何调节优化？
元认知能力具体有计划，监控，调节
例如；现在在读的教育学专题书籍，就可以通过每天的三个全面来分析，自己对于教育学书籍的掌握程度如何？有没有在计划时间内提交？以及每周的复盘下一步如何优化？
在阐述完知识的具体类型之后，知道知识并不是杂乱无章的，而是可以根据不同的知识来做好分门别类，那么在学习的过程中如何检验自己知识的掌握的程度的呢？具体可以从布鲁姆的学习的认知层次入手，简单来说，具体有记忆、理解、应用、分析、评价、创造这六个部分。
例如回忆看书过程中具体讲了什么，理解就是能不能自己完整的阐述出来？应用侧重的就是能不能将知识应用到实际生活中？分析侧重的是知道在执行过程知道应用背后的原因？以及评价侧重的就是在应用过程中知道当前应用过程中的条件以及当前存在的不足和如何调整？创造就是从所学的知识中产出新的灵感，然后计划从而产生新的结果，例如我们可以通过不同的方式解出数学题。
最后总结一下：
面对知识做好分类，概念性知识——搭建基石，陈述性知识——搭建体系
程序性知识——怎么做，元认知知识——整个学习过程中的认知
面对知识六个层次检验，记忆、理解、应用、分析、评价、创造这六个环节都可以更好的去检验自己的学习效果。
