最近几天发生的值得记录的事情太多了。今早又起得太晚。我无法很详细地一一写出事情经过，只能抓住这有限的时间，先记录个大概，然后再在周末抽个空一一地详写下来。
1.前天晚上，我给老二立规矩了。因为他常常在家在我面前因为一些极小的事情闹脾气。他居然说：在学校很开心，一回家就不开心。
我温柔而坚定地跟他划清了边界：属于他的学习任务、家务任务、运动任务等必须完成；我不需要他以后照顾我，给我买什么，也不需要回报，因为我可以过好自己的生活，让自己快乐，他只需要做好自己；如果他实在我们这个家，觉得在这个家里不快乐，他可以离开，去选择哪个他认为快乐的家。
我在他面前摆明态度，让他选择。他最终选择呆在我身边，呆在这个家里，并做好属于他的所有任务，不再乱发脾气。昨天，他的态度果然有大变化。
2.昨天上午我在A班上了两节语文课后，我采用积分的形式进行课堂管理。没想到第二节课没上多久，洁洁却很不高兴，到快下课时，他居然失声痛哭。
课后，我跟他聊，原来是他觉得我在课堂上叫他回答问题的次数少，叫别人回答问题的次数多。我跟洁洁讲道理，讲我为什么不能平均地叫每个孩子回答问题。洁洁渐渐释怀，并学着学会接纳我的迫不得已。
3.昨天下午课后第二节服务时间，琴琴、红红、萌萌三个男孩居然闹了很大的矛盾，不仅吵得厉害，都快到了要动手的地步。
我快速的处理了他们之间的矛盾，我发现了五年级男孩之间的社交问题逐渐凸现了出来。
他们交往存在的问题主要有：第一，倾向于指责他人，不反思自己。第二，倾向于能说会道，为自己辩护头头是道。第三，用单一的方式解决矛盾，比如说脏话骂人或动手打人。
我指导这几个男孩先多反思自己自己的问题，改正自己的错误；又指导他们去思考：解决矛盾的方式是不是只有骂人和打人？还有没有其他的方式？
我简单地列举了其他几种解决矛盾的方，如直接告知他人，骂人或打人是不文明人做的事，或告知老师，或告知父母等。
4.昨天，茂茂说告诉我，他早几天看了我写他的那篇文章后，他说他也写了一篇文章来回应我，谈他的看法。我想，这就是魏智渊老师所说的师生共写呢。
这几天，我要抽空把我写给他的文字和他写给我的文字好好读一读，看看我们俩对同一件事的看法到底有啥不同。
5.昨天睡前，我陪着老大添加了一篇作文的开头和结尾，她说，我把她所说的变成文字。然后，我们俩再一起修改整篇文章。她又发了一篇公众号文章了。
三四天前我为读五年级的老大创建公众号，鼓励她写作。没想到，围绕着她的公众号，除了帮助老大提高写作能力，我想到了我可以利用这个公众号帮助我两个班的娃提高写作能力。
我昨天开始向他们征稿，并承诺，只要他们努力写出好文章发到公众号，每发表一篇就可以获得五积分。这积分可以用于拍卖会活动呢。
哈哈，我居然创意性地把公众号与拍卖会结合到一起啦。
做教育，真的是越做越有趣了。
6.我决定为涛涛开写作专栏，把他的好文章打印出来贴在教室墙壁上，又可以发在公众号里。昨天我已把这事又一次跟他妈妈说了，并请她尽快把涛涛作文的电子稿发我。
我最近值得写的事件清单已列出来了。列清单是我跟魏智渊老师学的。读他的书，总是能学到许多干货。这次列的清单还过于详细，下次我可以列一个更简洁的清单来。慢慢改进吧。
