阅读一本书是一场与作者之间的对话，而非一场文字游戏。怎么才能与作者之间进行对话，而非不是看完一本书只知道背诵和复刻作者的话和观点呢？今天我们要继续阅读《如何阅读一本书》的第三部分，分析阅读的第二，第三阶段。
看完分析阅读的第一阶段我们了解了关于一本书的第一个问题，这本书大概在讲什么。大部分人接下来就会问第二个问题：这本书详细的在讲什么？那么我们就要知道作者的主旨是什么？如何诠释一本书的“套路”又来了。
第二阶段
规则五：诠释作者的关键词，与作者达成共识。
所谓关键字就是那些自己不明白的、某些专用词汇特殊词汇、以及作者自己解释或者争论的词汇。通过理解或者解释这些词汇来了解作者的想法，从而和他在这个词汇方面达成共识。
规则六：从重点句子抓作者的主旨
重点句子通常是指：叙述句，疑问句，由关键词组成的句子。例如，作者自己下的肯定与否定的判断和理由 ，前提和结论比如，文中说的，规则的目的是理解一本书而非解决好奇。这就是本书作者的观点和主旨。他找出这些规则是帮助读者理解一本书，这也是本书的意义。
规则七：知道作者的论述，从而找出句子，从新架构。
这一点就是记清楚所有论点的因果关系，前后顺序。知道论述是怎么的来的，那里的出来的。
规则八：明确作者已经解决的问题和未解决的问题，自己哪些是他认为自己解决不了的。其实就是找出作者的解答。例如第三个层次分析阅读，文中作者就介绍了什么是怎么阅读，怎么进行分析阅读。
分析阅读的第三个阶段
此时你如果很好的完成了第一第二个阶段就可以开始第三个阶段了，这时你的心灵和眼睛都已经打开了，而你的嘴闭上了，此时才算是和作者伴随而行了。第三个阶段其实是表达你自己的想法和作者平等的对话。这个对话也是有“套路”的
规则九：所有的评判基于“我了解”的基础上。
也就是说完成了阶段一和阶段二才能公正的评判，就像是我们评判一个人也必须是在全面了解之后才可以进行，，否则评价难保不会片面。
规则十：理性的表达，不要争强好胜
简单的说就是用事实说话，而非个人好恶。
规则十一：批评之前能证明自己知道知识和观点的区别。
我所理解的就是，所有的论点都需要有论据来支撑，否则就是个人观点而非知识和事实。对作者和读者同样约束。
